教师节前夕，教育部新闻发布会上，教师工作司司长王磊说，要为老师们做好三件事——手中有“矩”、心中有“度”、身后有“盾”。

一席话精准道出了教师群体盼望已久的心声。

何谓手中有“矩”？就是让教师惩戒权有法可依、有界可控，教师能树班级风气。

记者入校采访时，不止一位老师说：“现在说话都如履薄冰，真的怕了。”这个“怕”的心态是惩戒权长期模糊之后，教师在管与不管之间进退失据的尴尬和卑微——管，可能被投诉；不管，课堂失控。当教师连维持基本秩序都需要提起十足的勇气，教育的尊严从何谈起？班级的学习氛围又如何养成？一个站不直的老师培养不出有脊梁的学生。

何谓心中有“度”？就是把浩繁的检查、评比、填表真正减下来，教师能腾出时间精进学科知识，关注学生成长。

2023年中国教育科学研究院调查显示，“双减”后78%的教师日均工作超10小时；2025年数据显示，12.5%的教师日工作时长达13小时以上。这多出来的时间去哪了？不是备课，不是精进教学水平，而是杂务。教师的精力是有限的。真正用于学生的时间被盘剥，一个精力不济的老师培养不出阳光向上的学生。

何谓身后有“盾”？就是不再独自承受不实举报之冤，教师能有理有据维权，正常开展工作。

2024年《半月谈》报道，西南某地基层教育局当年1至8月收到128条涉师举报，仅7起属实，失实率超94%。教师被举报后，往往面临停课、调查、舆论审判，即便最终讨还清白，也是身心俱疲。更何况，家校事件证据难寻，自证极难，教师常是有口难辩，哑巴吃黄连。不实举报的背后隐藏着不可计量的社会成本、教师自证的时间精力，以及难以再生的心气与信念。公平无处澄清，一个缺失教育理想的教师培养不出心中有梦的学生。

王磊在发布会上明确，对恶意诽谤教师的行为将依法严肃处理。这话说到了根子上：教师的尊严应有制度给予底气。

云南一位县中校长的致辞被特别提及：“只有老师被温暖，学生才能被照亮；只有老师有尊严，教育才能真正有力量。”这话朴素，却切中了核心：我们把“尊师重教”喊了四十二年，却越来越习惯于只向教师提要求，而忘了给教师撑腰。

王磊在发布会上说：“我们愿与全社会一道，让‘善待每一位老师’变成一个县中校长之外的共同行动。”要让这句话落地，需要的是制度，是行动，是真正立起身后那面“盾”。