礼乐润梅邑 文脉育新人

——闽清推动中华优秀传统文化进校园打造县域育人样板

“子曰：学而时习之，不亦说乎……”清晨，闽清县城关小学的教室里，琅琅诵读声次第响起，清亮的童声飘荡在校园，与枝头雀鸣相互交织。日复一日的晨读图景，是“乐圣故里”闽清最动人的日常，也是当地推动中华优秀传统文化扎根校园的鲜活缩影。

闽清厚植礼乐、状元、院士、侨乡等多元文化。自2025年起，该县以时代精神激活中华优秀传统文化生命力，系统推进传统文化进校园，实现全县113所中小学、幼儿园、职业学校全覆盖，累计开展各类传统文化主题活动560余场，覆盖师生7万余人次。

千年梅邑，正走出一条“以礼润心、以乐化人”的县域特色教育路径。

闽清职业中专学校举行弘扬中华优秀传统文化主题晚会。（闽清县教育局供图）

经典浸润心灵

教学相长催生育人新风

文化育人，春风化雨，最先感受到变化的是校园里的每一个人。在闽清，中华优秀传统文化不再只是走廊墙面上的静态标语、藏书阁里晦涩的古文，而融入了备课教研、课堂教学、师生相处的点点滴滴之中，一场师生共修、教学相长的教育变革正在各校悄然上演。

“内修仁德、外守礼行，是传统文化带给我最深的感悟。”闽清县教育局副局长黄声垒如是说。如今，在闽清教育系统，研读经典、交流感悟已蔚然成风。各校校长、教师捧起国学典籍，每周工作例会留出分享时间，畅谈读书心得，交流体会。

“项目刚开始时，不少老师心存顾虑，担心传统文化教学增加课业负担。但真正沉下心走进课堂才明白，教化学生的过程，也是教师自我修行的旅程。”闽清榕星小学校长毛小燕深有感触。

《孝经》《论语》等传统文化经典中蕴藏的千年教育智慧，为老师们筑牢立德树人根基、破解德育形式化困境提供了实践范本。

“生硬的说教慢慢变少，因材施教成为共识。老师们更愿意俯身倾听孩子们的内心，包容学生之间的差异，用心守护每一个孩子独特的闪光点，班级管理更有温度，家校沟通更显温情。”闽清县实验小学校长祝本淮告诉记者，闽清县在一线教师中常态化开展国学研修、礼乐专题培训，持续培育教师人文底蕴，老师们受益匪浅，在传统文化中学习到了很多管理班级，和学生更好交流沟通的方法。

许多老师坦言，品读经典之后心态愈发平和宽厚。与此同时，闽清县主动深挖“二陈礼乐文化”、乡土家风民俗，将传统文化巧妙融入语文、道德与法治、美术、体育课堂。

校园处处涌动的书香，源自闽清高位统筹的顶层设计与环环相扣的制度保障。为了更好推动传统文化进校园，闽清不断完善教育工作体系。

去年4月25日，闽清县中华优秀传统文化研究推广中心正式揭牌，成为全县文化育人工作的重要里程碑。该中心以礼乐文化为核心，整合家风家训、非遗民俗资源，聘请孔子第七十五世孙、福州文儒书院院长孔海钦担任顾问，集结国学专家、非遗代表性传承人、骨干教师组建专业智库，常态化入校开展驻点指导、专题教研。

闽清县级层面还成立了专项工作领导小组，依托年度部署会、阶段推进会、总结复盘会“三会联动”机制，搭建“顶层设计—过程跟踪—成效检验”的完整管理闭环。全县所有学校设立由校长牵头的校级工作专班，构建“县—中心—学校”三级贯通工作体系，建立周例会、月推进、季复盘、年总结推进机制，配套专项经费、师资培育、督导考核、激励保障四维支撑。依托闽清县文儒礼乐书院非营利实体平台，打通政策落地“最后一公里”，实现阵地常态化、专业化运维。

闽清天儒中学学生在开学仪式上集体诵读《弟子规》。（闽清县教育局供图）

立足学段特点

分层课程体系滋养少年成长

如何破解传统文化进校园“重形式、轻内涵”“重活动、轻课堂”的难题？闽清县精心搭建梯度化、本土化、常态化课程体系，让经典书香陪伴青少年一路成长。

在闽清县实验小学，记者碰到了二年级学生刘相歌。见到一行人来访，他立刻挺直腰背，双手交叠、躬身俯首，行一个标准庄重的天揖礼。虽然面庞稚嫩，但他谈吐却像“小大人”一样，尽显谦谦少年的风采。

早在5岁时，刘相歌便常常依偎在母亲身旁感受国学阅读的魅力。现如今，每日清晨诵读《论语》已经成为校园日常。“在每天的《论语》晨读中，尊师重道、人要孝顺这些理念都深深走进了我的心里。”刘相歌手头有一本由福州市文儒书院和闽清县中华传统文化教育推广中心出版的论语译疏，记者看到，书页间勾画着详细的笔记。

这是闽清推进本土化课程建设的一个生动缩影。遵循不同年龄段学生认知规律，闽清科学搭建循序渐进的经典学习框架：小学生品读《论语》《孝经》《礼行天下》《诗经》，涵养德行；初中生研习《大学》《中庸》《孟子》，树立理想志向；高中生研读《道德经》《孙子兵法》等经典，拓宽思想格局。

一方水土孕育一方文脉。闽清还持续打磨校本教材矩阵，《乐圣陈旸》《闽清里的故事》走进课堂，把乐圣风骨、乡贤事迹娓娓道来。各校还因地制宜挖掘特色资源，围绕非遗陶艺、溪畔廊桥、院士事迹、优良家风等题材，打造40余门校级特色校本课程，形成“一校一品、一校多品”的生动格局，让沉睡在史料中的闽清文脉看得见、听得懂、学得到。

百年教育大计

久久为功夯实文化育人根基

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。随着传统文化无声浸润着校园师生，毛小燕对这句话也有了更深的体会。

“在我们乡村学校，不少孩子是留守儿童、随迁子女，家庭教育力量相对薄弱。过去德育更多靠说教，虽然道理听得进，但行动难落实。”毛小燕告诉记者，传统文化进校园推行之后，孩子们的改变看得见。“通过经典诵读、礼仪浸润，尊师问好、孝亲懂礼成为日常。很多孩子懂得体谅长辈，回家主动做力所能及的家务，把《孝经》里的道理，变成生活里的行动。”在她看来，传统文化教育最大的成果，不是教会孩子背多少古文，而是教会孩子怎么做人、怎么处事，懂得感恩、懂得担当，扣好人生第一粒扣子。

福州文儒书院院长孔海钦对闽清推进传统文化教育实践的魄力和远见给予了高度评价。“在闽清县委、县政府的高度重视下，经过一年努力，闽清学生学习国学经典热情高涨，老师常态化开展礼乐文化培训和国学经典教学培训，家长家风大讲堂普及到家庭，形成了老师、学生、家长三位一体的教育格局。”孔海钦告诉记者，扎根乡土的传统文化教育，能够塑造青少年终身受用的品格素养，引导青少年修身立德、胸怀家国。

千年书，百年人。做教育，要沉下心来，等待一个“长期主义”的结果。在刚刚结束的中共闽清县第十五次代表大会上，优秀传统文化教育之“文脉铸魂”被列为全县“一张蓝图、四轮驱动、六项任务、十大工程”总体发展布局中的十大工程之一。“下一步，闽清县将持续深耕中华优秀传统文化教育沃土，补齐校际发展不均衡短板，擦亮‘礼乐名邦’县域文化育人特色品牌，让千年礼乐文脉乘着时代新风持续焕发蓬勃生机，培育一代代知礼向善、向阳成长的新时代青少年。”闽清县相关负责人说。（记者 谭湘竹）