福建日报·新福建客户端 6月3日讯 （陈祖芬）近日，2026年福建省暨莆田市科技活动周主场活动在莆田学院启动。本次活动将主场设置在高校，莆田学院充分展示了学校师生在新型功能材料、电子信息、高端装备、科技特派员等领域的创新成果，彰显了10年教学改革的成效。

在信息技术加速迭代、产业需求快速变化的今天，地方应用型高校如何在不增加硬件投入的前提下，实现教学质量的根本提升？莆田学院用十年实践给出了答案：从“教的预设”走向“学的响应”。自2016年起，学校以“学”为中心，系统构建了“三链协同·五位一体”的混合教学模式，走出了一条适配技术迭代、经济高效的应用型人才培养新路。

三链协同：

让教学从“静态预设”转向“动态响应“

传统教学往往困于“教师教什么，学生学什么”的预设逻辑，难以回应社会需求和个体差异。

莆田学院打破这一惯性，构建了“以需定学-以学定教-以评配调”的三链协同动态响应机制。在准备阶段，学校通过“访企拓岗”调研产业最新需求，动态更新教学内容，实现“要什么教什么考什么”；在实施阶段，基于学情画像分层推送资源，精准干预学困生与学优生，实现“有的放矢”；在优化阶段，依托教学全流程数据构建闭环评价体系，让教学改进从“凭经验”走向“靠数据”。

这一机制使教学真正成为对社会需求、学生差异和学习效果的持续响应，实现了从“统一进度”到“差异化支持”的关键转变。

五位一体：

以全要素响应破解“教变难同步”

技术迭代快、经费投入有限、教师负担重，是地方高校共同的难题。

莆田学院不拼投入拼机制，系统推进教学时空、教师团队、学习资源、学生团队、学习评价五位一体的要素响应体系。在时空配置上，学校灵活选用“经典混合”（线上25%-50%）与“轻混合”（线上≤20%）两种形态，刚性控制技术依赖与硬件成本；教师团队构建“校内主讲+AI助教+行业导师+慕课名师”四元协同模式，实现柔性配置；学习资源按“基础-提升-拓展”三阶梯度分层推送，满足个性化需求；学生团队通过跨校、跨年级、跨特长组合，强化协作互促；学习评价实现“六维闭环”，实时采集行为数据，触发预警与干预。

该体系以“轻量、灵活、可复制”为特征，在经费有限的条件下实现了教学全要素的系统响应，为地方高校提供了“不拼投入、拼机制”的改革样本。

平台赋能：

分层响应让教师回归育人本位

在大班额、差异化教学的现实困境中，如何实现规模化的因材施教？

莆田学院将常规性、重复性的响应工作交由平台自动完成，形成分层学情预警与干预联动机制。平台基于学习行为数据自动生成学情画像，推送适配资源、触发预警提醒，教师则聚焦最需教育智慧的学困生帮扶、学优生拓展和波动生沟通。这一机制在不增加教师负担的前提下，实现了对每一位学生的差异化支持，让技术回归“赋能”本位，让教师回归“育人”本职。

经过十年实践，莆田学院混合教学改革成效显著。改革成果覆盖全校所有课堂，形成130余个教学案例。学生学科竞赛获奖从年均不足100项跃升至500余项，考研录取率实现翻番。“五类组合”协作机制下涌现出获国赛银奖的土木工程专业蔡沈若雯团队、入选国家“万人计划”的校友杨德晖等典型。成果专著、案例集被多所院校借鉴学习，改革成效被多家主流媒体报道。

未来，莆田学院将继续坚守这一方向，在平凡课堂里做不平凡的坚持，为地方应用型高校提供更多可复制、可推广的实践智慧。