自《全民阅读促进条例》正式施行以来，安溪县第二十三小学锚定教育本质，亮出 “读一百本书比考100分更有力量”的办学主张，并以“以输出为目的的学习是最高明的学习”为核心实践理念，系统推进书香校园全域创建，让阅读成为贯穿校园日常、赋能师生成长的核心力量。

从顶层设计到落地实践，从课堂浸润到校园蔓延，从教师引领到家校协同，学校以体系化、见实效的行动，努力探索一条素养导向的阅读育人新路径。

几场有温度的会议

活动启动之初，学校组织全体语文教师开了多场 “让阅读成为终身习惯”专题研讨会。围绕阅读兴趣激发、方法指导、过程管理、效果评价等关键问题深度研讨，凝聚核心共识：阅读不是短期活动，而是长期浸润；阅读不止于输入，更在于输出；阅读不只提升成绩，更滋养生命成长。

理念共识打通了当下书香校园建设的难点，让每一项举措都指向育人本质。

以输出驱动输入，破解语文教育痛点

学校打破传统“重输入、轻输出”的阅读困境，创新性构建“经典诵读+自主阅读+输出表达”一体化模式，将“读进去、讲出来、写下来”落到实处。

经典诵读培根铸魂。成立 “经典诵读 + 阅读” 社团，常态化诵读《朱子治家格言》《论语》《寒窑赋》等经典篇目，以文化浸润树立正确价值观。

输出导向激活潜能。秉持 “每个孩子都蕴藏无限潜能” 的教育理念，坚持以输出倒逼深度阅读落地实施。依托阅读社团，开展记忆力与语言表达专项训练；经实践打磨、数据验证成效显著后，快速辐射至日常语文课堂。逐步构建可落地的常态化班级阅读育人范式。

家校同频凝聚合力。召开高年段家长会，传递阅读理念，引发家长共鸣，形成家校共育合力。

一张 “阅读地图”，让书香可感可及

学校制定全域覆盖、全程可评、全员参与的阅读实施清单，构建“课内+课外、学生+教师、输入+输出”完整体系。

摘抄阅读金句、书写心得体会、绘制思维导图、制作阅读推荐卡……让学生读进去、写下来；课前三分钟复述、班级阅读交流课、进行知识小测、定期表彰“月”读之星……一系列活动鼓励学生多阅读，多分享；整本书阅读观摩课、教师共读分享，教师们在交流研讨中沉淀经验、优化教法，助力学生成长，让浓浓书香浸润校园每一角。

让阅读成为校园最美日常

学校把阅读嵌入校园每一个角落，让书香触手可及。图书馆全天开放，学生在校期间可随时借阅、静心阅读；每日下午课前15分钟，全校进入安静阅读状态，师生同读，让阅读成为每日“精神必修课”。

经过持续推进，学校书香建设成效显著：学生课外阅读时长显著增加；图书馆借阅率大幅提升；课堂主动表达、自信分享的学生越来越多；“以输出为目的” 的阅读模式，真正实现从“要我读”到“我要读、我会读、我敢讲”的转变。

站在新起点，安溪县第二十三小学将持续深化书香校园建设，不断完善阅读评价体系；开展“书香班级”“书香家庭” 评选，推动校园书香向家庭延伸；深化亲子共读，让阅读成为家庭生活方式。