政绩观是办学治校的“方向盘”，也是干事创业的“总开关”。习近平总书记深刻指出：“政绩既体现在即期见效的显绩上，也体现在打基础、增后劲、利长远的潜绩上”，强调“既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事，既要做显功，也要做潜功”。这一系列重要论述，深刻阐明了显绩与潜绩的内在逻辑，为新时代树立和践行正确政绩观提供了根本遵循、注入了强大思想动力。高等教育作为国之大计、党之大计，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，更要以正确政绩观领航定向，坚持显绩与潜绩一体谋划、一体推进、一体检验，在久久为功中推动高等教育事业行稳致远。
辩证统一：显绩潜绩是高质量发展的一体两面
显绩与潜绩并非彼此割裂、非此即彼，而是相互依存、相互转化、辩证统一的有机整体，二者不是二选一的“选择题”，而是相辅相成的“必答题”，贯穿于干事创业的全过程，统一于高质量发展的生动实践。
从哲学维度看，显绩与潜绩体现量变与质变的辩证关系。潜绩是长期积累、厚积薄发的量变过程，是打基础、利长远的“慢功夫”；显绩是量变达到临界点后形成的质变成果，是可感知、可量化的“快成效”。没有持之以恒的潜绩积淀，就没有令人瞩目的显绩爆发；脱离坚实潜绩支撑的显绩，往往是昙花一现的“空中楼阁”，经不起实践与历史检验。高等教育周期长、见效慢、底蕴深，更需遵循这一规律，拒绝急功近利、摒弃短期行为，在久久为功中积蓄发展势能。
从价值维度看，显绩与潜绩体现工具理性与价值理性的有机统一。显绩更多对应办学规模、学科排名、科研立项、奖项荣誉等可量化指标，是办学实力的直观呈现；潜绩更多指向立德树人、师资建设、学术生态、文化传承等根本性、基础性工作，是办学方向的核心坚守。高校立身之本在于立德树人，唯有以价值理性引领工具理性，把人才培养质量作为最大政绩，才能避免重“数”轻“质”、重“表”轻“里”的偏差，确保办学不偏航、不走样。
从实践维度看，显绩与潜绩体现当前利益与长远利益的协同共进。显绩解决当下发展难题、争取发展资源、提振发展信心；潜绩筑牢长远根基、增强核心竞争力、实现永续发展。正确政绩观要求既立足当下抓落实、出实效，又着眼长远谋布局、打基础，坚决防止“寅吃卯粮”“竭泽而渔”，做到当前与长远兼顾、显功与潜功并重。
纠偏正向：坚决破除“重显轻潜”的政绩观误区
在改革发展实践中，“重显绩、轻潜绩”的偏差仍不同程度存在。重规模扩张轻内涵提升、重短期成效轻长期积累、重量化指标轻综合实效，把易出彩、快见效的工作摆在首位，对打基础、利长远的工作重视不足。这种偏差本质是政绩观错位、发展观片面，若不及时纠治，必将损害事业根基、影响发展质效。
“重显轻潜”的根源，在于对发展规律认识不深、价值导向出现偏差、担当精神有所缺失。高等教育是“十年树木、百年树人”的事业，人才培养、学术积淀、文化涵养绝非一日之功，不能用“速成品”思维办教育、搞建设。少数单位和干部急于出成绩、留痕迹，偏好“短平快”项目，忽视“慢实恒”工作，本质是功利主义、形式主义在作祟，与正确政绩观背道而驰。
纠治偏差，首在校准价值坐标。始终坚持以人民为中心的发展思想，牢记为民造福是最大政绩，把群众满意不满意、实践检验不检验、历史认可不认可作为衡量政绩的根本标准。高校要坚守为党育人、为国育才初心，把立德树人贯穿办学治校全过程，一切工作围绕人才培养展开，一切成效服务于高质量发展，坚决不做“表面文章”、不搞“形象工程”。
纠治偏差，要在强化系统观念。坚持全局一盘棋，统筹当前与长远、规模与质量、显性与隐性，不偏废、不割裂。既要抓好学科建设、科研创新等显绩工作，也要抓实师德师风、学风建设、校园文化等潜绩任务；既要推动指标稳步提升，也要夯实内涵发展根基，实现发展规模、速度、质量、效益相统一。
纠治偏差，重在砥砺实干作风。树立“功成不必在我、功成必定有我”的境界，多做顾大局、利长远、惠民生的实事，甘当“铺路石”“种树人”。早在上世纪60年代，福建师范大学就开始了对中琉历史关系的研究；1995年成立了中国第一个专门研究中琉关系的机构——中琉关系研究所；经过三代学者60载的默默耕耘、潜心治学，从浩如烟海的文献整理到跋山涉水的遗址调查，从深耕细作的学术研究到中国话语的体系构建，终使学校首创的“琉球学”学科成功入选中国历史研究院“绝学”学科扶持计划，成为该计划实施以来福建省唯一入选的项目。这一成就的取得，绝非朝夕之功，而是一代代师大人以“板凳甘坐十年冷，文章不写一句空”的治学精神，一笔一画写就的潜绩答卷。
知行合一：以正确政绩观创造经得起检验的实绩
树牢正确政绩观，关键在行动、落脚在实效。要坚持以习近平总书记关于政绩观的重要论述为指引，把显绩做实、把潜绩做深，在显绩与潜绩的良性互动中，创造经得起实践、人民、历史检验的过硬政绩。
以实干夯实显绩，在担当作为中提升发展质效。显绩是履职尽责的直观体现，容不得半点虚假。要坚持实事求是、真抓实干，聚焦主责主业，把既定蓝图转化为扎实行动，把目标任务落实到具体项目。福建师范大学紧扣“双一流”建设，锚定“一流文科、高水平理科、有特色工科”定位，推动学科实力、科研水平、人才培养持续跃升，获批教育部哲学社会科学实验室，国家级教学成果奖、一流本科专业与课程数量稳居省属高校前列，以实打实的业绩展现担当作为。同时，聚焦生态文明试验区建设，组建“水土流失治理”多学科交叉团队，扎根长汀革命老区20余年，四代科研人、上百位教授博士持续攻关，以“三个变革性创新”开辟水土保持新路径，把论文写在祖国大地上，入选联合国生态修复典型案例，荣获全国脱贫攻坚奖创新奖，以服务实效彰显显绩价值。
以定力深耕潜绩，在久久为功中筑牢长远根基。潜绩是事业长青的根本保障，考验的是战略定力与教育情怀。要保持战略耐心，一张蓝图绘到底、一茬接着一茬干，甘于坐冷板凳、乐于做铺垫事。福建师范大学坚守教师教育底色，百余年来培养50多万名人民教师、治国栋梁、学术精英和行业翘楚，被社会誉为“福建基础教育工作母机”；聚焦祖国统一大业，持续推进两岸文教融合发展，构筑完备的“国字号”涉台研究矩阵，编纂大型文献典籍、合编两岸教材、打造系列两岸文教交流品牌活动，成为服务国家两岸融合发展战略的特色高地；持续厚植学术生态，培育优良学风，涵养大师风范，服务国家战略，这些看不见、摸不着却影响深远的潜绩，成为学校最核心的竞争力、最宝贵的精神财富。实践证明，潜绩越扎实，显绩越持久；基础打得越牢，发展步伐越稳。
以机制保障统筹，在协同共进中实现良性循环。立足高校办学治校全链条工作场景，以健全机制固本护航，持续推动显绩赋能潜绩、潜绩孕育显绩，闭环形成办学治校良性生态。福建师范大学树立科学评价导向，完善考核体系，建成福建省首个学科质量“画像”数智化治理平台，构建“国-省-校-院”四级融通的学科监测体系，实现对23个二级学院、33个一级学科的动态监测与精准督评，既看“显绩”排名，更看“潜绩”底蕴；既重当期成效，更重长期潜力。引导干部教师把心思用在干事创业上，把精力投到内涵发展中，树立重实干、重实绩、重长效的鲜明导向。
政贵有恒，业贵于精。显绩看得见、振奋当下，潜绩沉得下、支撑长远。新征程上，我们要深学细悟习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，坚持显绩与潜绩辩证统一、一体推进，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，既做显功、也做潜功，既出显绩、更重潜绩，奋力谱写高等教育高质量发展新篇章，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献！
（作者系中共福建省委党校第70期中青年干部培训一班学员）