海峡导报·新福建客户端4月15日讯（通讯员 段艳霞 记者 梁静）4月10日上午，厦门市“数智时代区域阅读生态共创交流会”在厦门实验小学树人报告厅举行。专家领导、一线教师代表、阅读公益代表等600余人齐聚一堂，共议数智时代阅读生态构建新路径。

本次活动由厦门市教育学会、厦门市教育科学研究院主办，福建省厦门实验小学、厦门市深田小学承办，分为主会场和4个平行分会场开展。

交流会上，三位专家从不同层面分享了区域及校本阅读生态建设的创新实践。

厦门市教育科学研究院高级教师段艳霞以《以教科研训为引擎 助力区域阅读生态共建》为题，系统梳理了厦门市教科院近二十年阅读推广的发展历程。她详细介绍了从框架构建到价值转变的演进路径，重点阐释了“教、研、训”三轮驱动的区域阅读推进体系，展示了教科研训深度融合带来的显著成效，为区域阅读生态建设提供了可持续的机制保障。

海沧区教育局局长孙民云作《让阅读像呼吸一样自然》专题发言，分享了海沧区十二年来深耕阅读教育的宝贵经验。他以生态学视角，阐述了如何构建区域阅读的“热带雨林”式生态，通过政策引导、资源统筹、阅读共同体种子培养、评价改革等本土化实践，让阅读真正融入区域教育发展的血脉，成为师生自然的生存方式。

厦门实验小学校长汤吟莹呈现《构建全域阅读生态的校本实践四重境》报告，系统展示了学校“悦境、乐浸、越进、阅迁”的四维实践路径。学校通过环境、课程、活动、资源、评价的多维托举，构建了覆盖全域的阅读育人体系，实现了学生从被动“浸润”到主动“自能”的质变跃升。

四川大学哲学系教授刘莘作《思辨性阅读：AI时代的教与学》专题报告，深入剖析人工智能时代的阅读范式转型。面对AI技术的广泛应用，刘教授指出阅读教育必须从知识传授转向思维培育，警惕技术依赖导致的思维惰性；强调应把阅读选择权交还孩子，在数字阅读与纸质书阅读间保持动态平衡，保留深度阅读的独特价值，让思辨性阅读成为学生应对信息洪流的核心素养与终身能力。

在随后的“以阅读为引擎 共建区域阅读生态”主题对话环节。参与对话的五位嘉宾立足不同场域，探讨阅读生态创建可落地的下一步行动方案。

当天下午，数智时代的教师专业读写工作坊、数智时代的校家社共读共育工作坊、数智时代思辨性阅读教学工作坊、教师阅读领导力工作坊在厦门实验小学、深田小学同步举行。

与会代表纷纷表示，本次交流会不仅凝聚了数智时代阅读生态“全域共建”的共识，更形成了可操作的行动路径，他们将以此次会议为起点，把对话成果转化为校本实践，让优质阅读惠及每一个孩子、教师和家长。