在厦门市金尚小学，一片绿意盎然的甘蔗地，成了全校最生动的“跨学科教室”。这里进行的远不止是简单的劳动体验，而是一场以“一根甘蔗”为纽带，深度打破学科壁垒、重构学习方式的教育实践。

2025年以来，学校将甘蔗种植的全周期，系统性地转化为一个融合科学探究、数据思维、工程创造与生态责任的大型PBL（项目式学习）项目，让学生的核心素养在真实的泥土与汗水中生根发芽。

打破壁垒：从“学科拼盘”到“问题驱动”的深度融通

金尚小学彻底摒弃了“为融合而融合”的浅表做法。项目以“如何种好甘蔗”这一真实、连续的问题为核心驱动，自然牵引出全学科知识。

当学生面对“蔗苗长势不均”的实际困境时，一个完整的探究闭环自动生成：科学课上，他们化身研究员，检测土壤成分、设计对照实验；数学课上，测量、统计、绘制生长曲线成为分析问题的利器；语文课上，观察日记和实验报告锤炼了精准表达；道德与法治课则从管护协作中提炼出责任担当。各学科不再孤立贡献知识点，而是围绕同一复杂问题，协同作战。这种“问题驱动”模式，让学习从被动接受变为主动建构，知识在应用中焕发活力。

超越种植：从“劳动收获”到“创造赋能”的价值跃升

学校的眼光也并未局限于种植本身。他们以甘蔗的“全身都是宝”为创意支点，设计出系列创造实践，推动学习向更高阶的创造与责任层面延伸。

在“蔗渣造纸与文创”工坊，学生亲历从废料处理、纤维提取到纸张制作、艺术设计的全过程，环保理念与美学创造得以结合。“生态循环系统”的构建更是亮点：学生计算蔗叶与兔饲料的配比，研究兔粪堆肥还田的效益，一条“甘蔗种植—副产品养殖—有机肥反哺”的微型生态链在校园内形成。此外，运用杠杆原理自制榨汁机、探究糖分转化熬制红糖等实践，无不将STEAM教育与劳动创造深度融合。

在这里，收获的不仅是甘甜的果实，更是解决真实问题的创造力和对资源循环的深刻责任感。  

育见成长：让“责任”与“创造”成为可见的素养

项目的成效清晰可见。在2025年末的成果展示会上，从严谨的数据分析报告、手工榨汁机到环保甘蔗纸文创，每一件作品都烙印着学生的思考与尝试。孩子们说，“责任就是照顾好每一棵苗，创造就是把‘不可能’变成图纸再变成现实。”

这场始于甘蔗地的改革，证明教育可以扎根于最朴素的生活实践。它成功地将“五育并举”转化为可操作、可感知、有深度的学习历程，让“学科融合”摆脱概念，落地为孩子们测量、计算、制作、协作的具体行动。当学习与生命经验紧密相连，知识便不再是抽象的符号，而成为改变世界、滋养成长的真实力量。