前天福州语文“一检”结束

不少同学在评论区

纷纷举手发言！

但你以为这就结束了吗？

不！这次“一检”

点出了很多

我们平时容易忽略的点！

正如古诗文默写第一题就直接考倒一片人——“苏轼的《水调歌头》中有哪一句是表达对美好人间生活的热爱？”这首词，想必很多人背起来毫无破绽，但是，卡在了题干的“热爱”，哪一句不都能表现“热爱”吗？这不是有歧义吗？还真不是！题干里还有个提示词——“人间”！所以答案只能是“起舞弄清影，何似在人间”。

有一个空，不少同学拿到了参考答案，才惊觉失算，这就是语段综合的第（3）小题。这回的汉字溯源不再只是出示一个字形符号，而是对同学们在这一方面的知识储备做到了进一步考量——在已知“言”为形旁，且古人常用它来揭示“诗”的字义的前提下，其意与什么有关？那这考查的就是“言”的本义“说话、表达”。

这回名著部分依旧延续创新的考查形式，将名著的整书阅读与课内文章《怀疑与学问》结合，通过直抛“学贵有疑”的内核，引导学生对整书阅读过程的心态变化作出客观评价。

这一点我们可以关联本学期刊发过的一期报纸内容。其中，该版面以“高雅人士”为例，引导青少年解析面对“网络热梗”文化的“入侵”，要如何在潮流中保持清醒，以批判的眼光审视这份“入侵”，避免在快乐中迷失独立思考。

“星星”“灯火”“白鸽”三层意向叠Buff：

（1）关键字词的表达手法；

（2）揣摩哨兵小庄（具体人物）情感的具体变化；

（3）奠定某一类人物的情感意象。

从关键字词到人物情感，表面写景，实则写军人的孤独、信念与温柔，是否能答到这些象征义，正是题干分值设置的得分区间的意义。

有不少同学反映，此次“一检”的作文题，如果写记叙文，需要足够扎实的文笔，因为一不小心就容易写得很生硬！那如果写议论文，分论点“无力”也是个问题！

写得太“生硬”，像在答论述题：这一顾虑的原因主要是担心文章只有骨架（观点+例子），没有血肉（细节、情感、个人经历）。建议有三：

（1）开头“软化”：用具体场景、个人瞬间作为引子，再自然给出观点。

（2）例子“活化”：在例子中加入一个动作、一个感官细节、一个具象物品。

（3）逻辑“细化”：用“问题链”代替直接亮相观点，比如用一些关联词（连续使用两个如果），让结论成为自然答案。

不知如何提出有力论点：把“论点”想得太复杂，以为是要“发明”一句多么惊天动地的话。其实，既稳又扎实的论点往往是对题目的选材进行“精准转述”或“巧妙地聚焦”。论点陈设有三：

（1）圈出材料中的关键词。比如一些动态词汇（如“爱”“选择”），或者一些核心意象（如“玫瑰”“精彩”），用它造一个更有指向性的句子作为论点：

【例】“不同”：守护“不同”，就是守护住未来的可能性。

【例】“精彩”：真正的“精彩”，发生在理解和接纳之后。

（2）制造一个“小矛盾”，让观点有棱有角。可以是在普遍认知的基础上，加上一个转折点词（如“但”“却”“而”），自然地提出更深层的意思。

【例】世界因不同而精彩，因欣赏不同而伟大。

（3）用“怎么做”来定义“是什么”。如果分论点写完后，担心有点抽象，那就在最后陈述总论点的时候，用一些具体的、对仗的词语来诠释它。

【例】空泛论点：我们要有多元价值观。

具体论点：我们可以拥抱多元的价值观，就是在他人选择“玫瑰”时送上热烈的掌声，在他人走向“蒲公英”的航向时，同样投去欣赏的目光。

其实

关于这次“一检”

大家的反馈

我们都有看到

及时地排解情绪，很好

拿得起放得下

也很重要

希望这次“一检”过后

我们都能及时查缺补漏

用更从容的姿态

迎接下一篇章！

考后精准复盘

才能弯道超车

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记者：方格

编辑：曾子欣