教育振兴是乡村振兴的基石，关乎社会公平与未来希望。2025年，我们启动“教育·最福建”系列报道，记者们奔赴福建东西南北四个方向，走进霞浦海岛、武平山区、诏安村落、浦城边界、永泰乡间、邵武古镇。这些足迹所至，不仅是地理意义上的“偏远”，更代表着教育资源配置需要持续关注的“末梢”。我们的报道，不仅仅是呈现现象，更是带着问题意识、发展视角，去挖掘乡村教育的坚韧、探索与渴望，真正从时代的“记录者”转变为教育发展的“思考者”和“助推者”。希望新的一年，我们能搭建平台、整合资源，以更多元的方式服务乡村学校、关爱乡村孩子，让教育公平的阳光照耀每一个角落，让梦想在山海之间拔节生长！

作为记者，“蹲点”采访，“沉下去”，近距离观察、体验，才能捕捉到课堂上的专注眼神、操场上的欢快身影、师生间质朴的情感，才能写出有温度、有细节、打动人心的故事。从办公室到偏远学校的课堂，从电脑屏幕前到学生家中，这种“接地气”的采访，带来的不仅是报道内容的真实饱满，更是记者队伍作风的锤炼和群众感情的加深。参与“教育·最福建”系列报道，这一路的奔波与感动，让我深知：好稿从不是坐在办公室里“憋”出来的，而是用脚步丈量出来的。

七月，报社“山海少年 筑梦榕城”公益研学营启幕。我们架起“山海桥”，带海岛与山区的孩子走出课本，触摸福州的科技温度。陪孩子们走完研学首日，心被满溢的感动包裹。福州科技馆里，触摸福船的指尖、凝望“奋斗者”号的眼眸、体验“怒发冲冠”时的惊呼，让课本上的文字有了质感。从海洋到星空，从科学到生命，每个展厅都成了梦想的苗圃。孩子们专注追问、反复摸索，眼里的光，是对科学世界最纯粹的向往。作为记者，定格这些瞬间，既是记录逐梦模样，更是以笔为桥，传递他们的渴望，呼唤对教育公平的更多关注。把“科学的种子”种进孩子心间，让他们立志逐光，是我们媒体人为科技强国储备未来力量的担当。

霞浦县海岛中心小学是距离县城最远的学校，一群响应服务基层政策进岛的年轻教师，带来了新的变化。因为语文老师陈晴洋的鼓励，从没尝试课外写作的学生陈靓妍开始认真观察生活，并用诗歌记录下来。因为社团指导老师黄媛媛的慧眼识珠，从来没有机会上兴趣班的学生郑炜辰爱上了跳舞，决心要努力读书，好好学舞蹈，以后当舞蹈家！无论时代如何发展，AI有多智能化，这些人性的闪光时刻，永远触动灵魂。有幸记录下这么有意义的故事，这是媒体工作者责无旁贷的义务，身为其中一员，与有荣焉。

跟随龙岩武平县民主中心小学老师家访时，我走进一户有四个男孩的家庭：父母远赴广东打工，年迈的爷爷奶奶艰难撑起整个家。当我询问孩子，平时爸妈多久和你们联系时，他们过了很久回答：“不记得了。”电话稀少，对于他们的父母而言，不是冷漠也不是不关心，而是忙于生计。那一刻，我深切体会到，“活着”对他们而言已是全力以赴。然而，正是在这样的境遇中，教育显得尤为珍贵——它不仅是知识的传递，更是孩子们走出大山、改变命运的唯一通道。学校和老师也成了他们情感与希望的寄托。

拍摄“大山里的集体生日会”那天，我们刚到学校不久，便和孩子们一起赶往乡政府拍摄这场为留守儿童准备的集体生日会。巧合的是，那天也是我的生日。校长知道后，热情招呼我加入他们，于是我被戴上了生日帽，蛋糕上的蜡烛也有属于我的一支。相机还在手上，我和孩子们一起笑，一起闭眼许愿，在庆祝声中手持相机记录。回顾当时，我想，只有当你走进故事，才能看见故事里真实的温度。我不再只是记录者，也成为被故事照亮的人。这份体验让我希望，未来我的镜头里，能留下更多这样的光。

（图源：漳州科技馆）

在这些山区校孩子发光的眼神里，我们看见的不仅是当下的好奇与快乐，更是一颗颗被悄然点亮的科学火种。一种关于未来的、辽阔的可能性，正在这群山区孩子的心田里，静静生根，这就是教育最动人的模样。

在霞葛小学校门口，几包零食打开了小朋友的话匣子，这群留守在镇上的孩子，展示了童年本真的快乐。在采访之余，我总会跟孩子们聊聊采访之外的东西，也许是远方迟迟未归的父母，也许是每日细碎的零花钱怎么用，也许是年迈的爷爷奶奶身体如何。在话家常之后，与孩子的距离更近了一些，他们展现出了镜头之外的笑容，不再局促。他们开心地与我分享父母久归后的快乐、零食的美味、爷爷奶奶的疼爱，就像是很久不见的朋友一样。

今年6月，我和同事们一起走进东洋中心小学，一段与童真、坚守撞个满怀的采访经历，就此在记忆里定格。尽管学校硬件条件比不上城区，但孩子们身上那股积极昂扬的劲头，却直抵人心。这份动人朝气的背后，离不开乡村教师们的默默托举与无悔坚守。不少老师不仅教过村里的孩子，也曾教过孩子的家长，将青春与汗水毫无保留挥洒在这片田间地头。教师守好一方“责任田”，育得桃李芬芳，记者何尝不是如此？立足岗位，捕捉时代发展的细碎光影，哪怕只是记录一个小小的片段、定格一张动人的笑脸、讲述一个平凡的坚守故事，也自有其沉甸甸的意义。

在2025年的足迹里，霞浦海岛乡的孩子们看海的眼睛最亮。当浦城山区的教师说“学生能走出去，就是值得的”，我明白了教育的根扎在哪里。而在邵武，城乡孩子们六天五晚的“交换童年”，让教育的边界在共同生活中消融。这些不同地域的故事，都在用各自的方式完成同一件事：点亮属于孩子的光，让他们既看见远方，也扎根脚下。这让我深深感受到，教育的生命力，正蕴藏在这片土地最真实的呼吸里。

在盘亭乡东风小学，我印象最深的画面，是许校长担心学生中暑，一次次轻声询问。最触动我的话语，是他那句朴素的坚持：“有孩子的地方就要有教育。”在这里，教育不是宏大的口号，而是清晨校门口的守候。作为记者，我越发感到，我们的工作并非仅仅记录宏大的改变，更是去看见并传递这些沉默的、细碎的光。他们把教育的根，扎进最深的泥土里。而我们，则要尽力让这些深埋的力量被听见、被懂得。哪怕只是记录下一句轻声的询问、一次用背挡风的姿态，都是在为那些不被看见的“值得”作证。

作为深耕基层的教育新闻记者，我们常奔走在城市与山野的教育一线。教育新闻的现场，从不止于窗明几净的城区校园，还在山路蜿蜒的乡村角落里。我们会因看到乡村教育的硬件不断升级而欣慰，会因见证教师们的无私奉献而感动，也会因发现孩子们的成长困惑而牵挂。而我们的使命，就是用笔墨定格这些温暖与力量，用报道搭建起沟通的桥梁，让优质教育的阳光，照亮更多山野角落，让每一份教育坚守都被铭记，每一个成长梦想都能被守护。

这是我在闽清“流动科学课”活动中印象最深的画面，孩子们一个个伸长了手，争先恐后地想和科技馆的讲解员互动。科学教育的普及正在潜移默化地构筑新时代少年的世界观，越来越多孩子通过对科学原理的理解，逐步探索自己所处的世界。作为教育记者，我深感记录的意义就藏在每一张照片里、每一段文字里，拍摄下他们求知的眼神、对科学的热爱，采访并写下他们当下的所感所悟，将教育发展的每一步呈现给大众，这就是我们的使命。

2025年，我的采访足迹印在福建最北的山坳里。最难忘稻田间的思政课，阳光漫过绿纱稻浪，孩子们的朗读声与风声交织，那是乡土教育最生动的模样。“有孩子的地方就要有教育”，许校长的话直击心底，杨淑云老师25年扎根深山的坚守更让我动容。作为教育记者，一线采访让我明白，真正的新闻藏在平凡的坚守里。我们记录村小的温暖与力量，既是传递教育温度，也在见证每一颗种子的成长。这份足迹，因真实而珍贵，因责任而坚定。