令人愉悦的《喜洋洋》、欢快明朗的《高山青》、耳熟能详的《希望之声》……临近新年，一场以民乐演奏为主的音乐会在泉州市青少年宫奏响。

据了解，这是由泉州市第二中小学师生带来的“‘艺’启新光”2026年新年音乐会，民乐演奏曲目大多出自该校六年级民乐艺术班的学生之手。“民乐艺术班是我校一张持续更新38年的美育名片，这些成果离不开家校社三方的共同培育。我们希望通过一场场音乐会，不仅展现孩子们的学习收获，更让听众听见他们成长的节奏。”该校党总支书记李菁介绍道。

音乐会现场。学校 供图

38年耕耘：从实验班到民乐团

早在1987年，泉州市第二中心小学就与泉州市青少年宫携手创办全省首个“全日制艺术实验班”，这也是民乐艺术班的前身。从刚开始仅有22名学生的班级，到现在，已发展到每届民乐艺术班都能组成一个民乐团进行演奏。

“民乐艺术班成立之初，受限于学校及青少年宫师资、场地等多种原因，我们就确立每三年培养一个班级学生学习传统民族乐器，此次参与演出的六年级民乐艺术班学生便是在2020年入校后开始系统学习民乐知识。”该校校长吴英哲告诉记者，此外学校还成立平民妙音民乐团，并利用学校少年宫、课后服务时间开设乐团课程，让感兴趣的学生加入学习。

音乐会现场。林楷煜 摄

今年13岁的李书丞从进入民乐艺术班起，便开始学习二胡。现已能和同学一起在舞台挑起大梁的她，回想起刚开始拉二胡时仿佛像“锯木头”音的沮丧，庆幸当时自己坚持下来。每天练习虽然辛苦，她发现自己的耐心和韧性也越变越好。

“刚开始学习二胡时，因为拉的音准不好，我总会有挫败感，不理解为什么自己要学习民乐。可随着自己掌握好这门乐器，《阿哩哩》《战马奔腾》等一首首难度较高的曲目被我们完整演奏出来，觉得很有成就感，而且现在也越来越能领略二胡的魅力。”李书丞说。

同为学习二胡的杨梓佟同学也有过练习二胡像“锯木头”的时候，她也曾因为音准不对而烦躁过。需要鼓励的她起初在学习二胡时，总是在家长的“这次比上次拉得好”“你不要着急，我觉得挺好听”的鼓励声中坚持下来。回想起当时的自己，她才理解老师说的“你们学好民乐，不仅要感谢自己、老师，更要感谢默默奉献的家长。”

音乐会现场。学校 供图

幕后英雄：家长陪伴铸就成长路

原来，民乐艺术班的每一步成长，都离不开家长们在幕后的默默耕耘。他们不仅是接送陪练的“后勤员”，更是孩子沮丧时的“鼓劲人”、练习时的“第一听众”。许多家长从零开始，跟着孩子一起识谱、听曲，在日复一日的陪伴中，自己也成了民乐的“半个知音”。

“妈妈平时工作比较忙，但一有空就会陪着我练习二胡。有时候我练习一首曲目累了，她还会和我一起找一些流行音乐曲目的谱子，让我换换感觉，这样的学习效果还不错。”杨梓佟告诉记者，她最近就用二胡练了一首妈妈喜欢歌手唱的《小星星》。

无独有偶，六年级的陈卓煦同学同时学习笙与唢呐两种乐器，他的妈妈陈丽偏便是这条路上最温暖的同行者。从一年级开始，当卓煦因臂力不足习惯把笙搁在桌上吹奏时，妈妈在一旁轻声鼓励，帮助他一次次尝试悬空托起乐器；后来他增学唢呐时，又因气息不稳、音准飘忽而屡屡受挫，妈妈依然守候在侧，做他最耐心的听众，陪他一遍遍练习、一点点进步。

音乐会现场。学校 供图

“看着孩子们在台上自信演奏，那一刻所有的陪伴和辛苦都值得了。”作为家长志愿者，陈丽偏在音乐会结束后感慨道。和许多家长一样，她见证的不仅是孩子从零开始掌握一门乐器，更是他们在这条路上悄然生长的韧性与自信。“学民乐当然不容易，但孩子们收获的远不止技艺。他们在重复练习中学会了坚持，在登台演出中锻炼了胆量，更在旋律起伏间传承我们自己的文化根脉。”

李菁表示，学校将一如既往深耕这片美育的沃土，民乐艺术班不只是一个传授技艺的窗口，更是一座连接历史与未来的桥梁。我们期待，每一个孩子都能在丝竹声中触摸文化的温度，在琴韵流转间树立自信的脊梁；让民族音乐的种子在童年扎根，让文化传承的薪火在舞台点燃。

音乐会现场。学校 供图