11月27日至28日，以“深化九年一贯制学校教学改革，推动学校教育高质量发展”为主题的九年一贯制学校高质量发展共同体第三届学术研讨活动在三明市成功举办。来自省内外80余所九年一贯制学校的480余名代表齐聚一堂，通过主旨演讲、平行论坛、教育沙龙、课堂教学观摩与研讨、圆桌会议等多种形式，深入交流办学经验，共话九年一贯制学校高质量发展新路径。
本次活动由德旺基础教育研究院与三明市教育学会、三明教育学院联合主办，三元区教师进修学校、三元区第一实验学校、三元区第二实验学校共同承办。三明市人民政府副市长林菁，国家督学、德旺基础教育研究院院长李迅，华东师范大学教授、我国教育神经科学领域的开拓者周加仙，三明市委教育工委书记、教育局党组书记、局长刘铭盛等领导嘉宾出席活动。
聚焦改革实践：
山区与城区共探“一贯”新路
开幕式上，三明市三元区教育局局长邓庆忠作《三向发力，书写山区教育改革新篇章——三元区教育工作简述》报告，介绍了作为全国首批基础教育综合改革实验区中心城区，三元区从“要素保障、开放合作、学生成长”三向发力，统筹教育创建、深化开放协作、聚焦学生成长，推动山区教育提质增效的改革实践。
福州市晋安区教育局局长吴健斌则分享了《融和衔接，贯通赋能——晋安区九年一贯制办学的实践与思考》，从“多元模式拓布局、贯通融合强内核、机制创新提质效”三大路径，介绍了晋安区打破校际壁垒、推进课程与教研一体化、创新师资流动机制，实现从“形式整合”向“内涵融合”升级的典型经验。
学术引领：
教育神经科学与创新人才培养成焦点
在主旨报告环节，华东师范大学周加仙教授以《脑与人工智能时代的教学设计：教育神经科学的加工视角》为题，从“为何做、怎么做、成效如何”三个维度，深入浅出地阐述了教育神经科学在教学设计中的应用。她指出，教育能够重塑大脑，通过多感官教学、科学教学法等，可显著提升教学效率。例如，多感官教学效率比单感官提升1207％，一些薄弱校因此实现“逆袭”，如雄安博奥高中考出2名北大学生，高考强基率达95％。周教授强调，从“凭经验教”走向“按科学教”，是提升教育质量的重要路径。
首都师范大学附属良乡大学城学校校长熊梅带来《雏龙腾飞：九年一贯制学校创新人才培养行动研究》，聚焦创新人才培养，介绍学校以“党政学协同、家校社联动、专家引领”为治理体系，从思维课堂改革、跨学科实践活动、科研与班级建设双轮驱动等方面，构建全链条创新人才培育模式，为九年一贯制学校提供了理论与实践相结合的改革样本。
多元论坛：
聚焦课堂、评价与内容重构三大维度
活动设置了三个平行论坛，分别围绕“课堂教学范式转型与生态重建”“教学评一体化的质量闭环”“课堂教学内容的结构化重构与创新实践”展开深入研讨。
在平行论坛一中，厦门市多所学校的校长分享了课堂转型的实践经验：如厦门双十中学海沧附属学校以“移动终端”撬动课堂生态变革，厦门市思明区观音山音乐学校构建“五环”生长课堂，厦门五缘实验学校落实学科实践推动主动发展，重庆谢家湾学校则以精准教研实现学生个性成长。论坛达成“三大转向”共识，即从“教为中心”转向“学为中心”、从“学科割裂”到“融合贯通”、从“工具辅助”到“生态赋能”。
平行论坛二围绕“教学评一体化”展开，厦门市第五中学、厦门五缘第二实验学校、厦门市集美区滨水学校等分享了评价改革的创新路径。如厦门五中构建“普及与拔尖并重”的科技教育体系，厦门五缘二中以“五二”评价体系推动过程与素养双驱动，厦门滨水学校推进“学为中心”的课堂变革。陈康金校长总结指出，构建“教—学—评”质量闭环是实现“人人享有卓越教育”的关键。
平行论坛三聚焦“课堂教学内容结构化重构”，三明市三元区第二实验学校、漳州市玉兰学校、龙岩市实验学校等分享了跨学科、项目化、课程思政等创新实践。如三元区二实以“3H”模型推进阅读素养进阶，漳州玉兰学校以“大概念”重构道德与法治课程，龙岩实验学校开发“中医药”校本课程，将传统文化与现代科学相融合。黄亨容校长总结提出“四维跃迁”，强调发挥九年一贯制在系统培养、贯通育人上的独特优势。
课堂展示与圆桌对话：
实践成果与未来共识并重
11月27日，课堂教学观摩与研讨活动在三元区第一实验学校和第二实验学校同步举行。来自全省的优秀教师代表聚焦多个学科，呈现了“纵向衔接、横向融合”的示范课，广泛应用启发式、互动式、探究式教学，并深度融合人工智能技术，充分展示了九年一贯制学校在课堂教学改革中的阶段性成果。
27日下午，圆桌会议汇聚16所理事学校校长、专家学者及教育行政部门负责人，围绕共同体建设成果与未来发展深入交流。与会代表分享了“五四”学制与“六三”学制实施、体育与德育体系构建等议题的实践经验，重温共同体创建初心，凝聚“共建、共享、共赢”共识，致力于打造福建特色、全国领先的九年一贯制教育品牌。
会议还建议，各成员校在年度学术会议之外，可围绕重点议题开展常态化深度研讨，进一步激活共同体智慧，推动协同发展走深走实。
本届学术研讨活动不仅是一次理论与实践的深度碰撞，更是一次经验与智慧的广泛共享。与会代表一致认为，面对新时代教育高质量发展的要求，九年一贯制学校应充分发挥其学制连贯、育人系统化的独特优势，持续深化教学改革，推进课堂转型、评价创新与课程重构，努力为每一个孩子的全面而有个性的发展提供更加优质的教育。
明年，九年一贯制学校高质量发展共同体第四届学术研讨活动将在福州晋安区举行，期待更多教育同仁携手并进，共同书写九年一贯制教育发展的新篇章！