“市面上多数儿童AI编程课是‘智商税中的智商税’！”围棋世界冠军柯洁近日的吐槽，道出了许多家长的心声。

（截图来源：荔枝新闻）

在福州，各类编程机构遍地开花。当“AI”成为课程前缀，年费轻松过万。这些课程究竟在教什么？儿童AI编程课程是真需求还是伪概念？记者近日走访福州编程教育机构，一探究竟。

一位坚持学习编程4年的初中生的家长王女士（化名）告诉记者，“到了五六年级，课业压力上来了，我们发现，学习编程挺耗费时间的，有时难免会影响校内的文化课成绩”。

既然如此，为何还要坚持？王女士的回答十分现实：“福州一些优质名校的自主招生都非常看重竞赛成绩。有信息学奥赛的奖项，算是为升学增加一个筹码。所以，即便觉得累、耗时，我们也还是一直在培养孩子的编程能力。”

不过，也并非所有家长都深陷于焦虑之中，6岁孩子乐乐的母亲展现了另一种思路。乐乐在这里学习一年，从拼搭乐高到初步接触简单指令，始终充满兴趣。

“在尝试两次‘尝新’课后，孩子自己兴致勃勃地想继续学，我觉得只要他喜欢，就一周来一次培养兴趣。”乐乐妈妈表示，她虽然知道信息竞赛有利于升学，但坚持一切以孩子的兴趣为主。对于更进一步的编程学习，她认为：“可以在孩子数学和语文基础更为扎实时再进行，不然低龄儿童理解并发出准确指令可能存在障碍。”

当然，也有对AI编程学习持反对意见的家长。

一家长表示，建议不要学，少儿编程就是搭电子积木，意义本来就不大，教人搭积木就更奇怪。并且编程不存在锻炼思维，是要先有思维才能通过编程表达，编程是手段。

另一家长也赞同，“编程就是数学加逻辑，小孩子除非真的天赋异禀，不然这两个其实都没有真的达到学编程的要求，大多都是死记硬背”。

在热火朝天的市场宣传中，“AI编程”与“传统编程”的概念常常被混为一谈，让许多家长误以为孩子搭的乐高机器人或拖拽的图形化模块，就是信息学奥赛培养的必要环节。

家长王女士提到她所看重的，以及福州优质高中校自主招生所认可的“信息学奥赛”（NOIP），其考核核心并非市面常见的AI应用能力，而是扎实的“传统编程”能力。

福建师范大学附属中学信息学竞赛教师王可可告诉记者：“低龄段AI编程的学习目标是培养孩子对编程的兴趣，但与信息学奥赛所要求的编写复杂算法的能力还是有一定差距。”

王老师表示，中学生信息学奥赛基于C++编程语言，重点考查算法与数据结构，需要学生具备较强的数学基础、逻辑思维和实际问题解决能力。而AI少儿编程学习的编程语言是Python，市面上面向低龄孩子的课程，更侧重于体验、理解和应用人工智能，学会提问、学会应用App来解答问题，不侧重于编程的底层逻辑和构建原理的学习。

王老师以师大附中的信息学奥赛培养经验为例道：“我们学校培养采取的是贯通制，强调师生‘双向奔赴’，信息学奥赛的学习是一个漫长过程，没有兴趣作为支撑，学生很难坚持下去。因此，培养和保持兴趣至关重要。我们教师除了竞赛知识的教学，还会注意发挥引导作用，引导学生主动思考，培养独立思考能力，不打击孩子的积极性，根据孩子个人能力进行学习，避免超前进度引起孩子的畏难情绪。”他建议信息学奥赛的学习不用操之过急，一般在四年级左右，待学生具备一定的数学基础和逻辑能力后再系统开展更为合适。