2025年11月5日至8日，全国中小学劳动教育教研员工作会议在福建福州成功举行。本次会议由中国教育学会劳动教育分会、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会联合主办，福建省新时代大中小学劳动教育指导中心和福建师范大学共同承办。来自全国31个省（区、市）及计划单列市的教研员、高校专家与一线教师代表，通过政策解读、经验分享与实地考察，共同探讨新时代劳动育人创新路径。

政策引领：劳动教育由“理念”迈向“国家行动”

开幕式在福建师范大学仓山校区举行。福建省教育厅思政处一级调研员戴八一表示，将以此次会议为契机，深化本省劳动教育区域协同实践。福建师大教育学院副院长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员殷世东教授指出，劳动教育已从“教育理念”跃升为“国家行动”，需以系统化思维推进育人体系构建。中国教育学会劳动教育分会理事长、教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发研究员强调，新时代劳动教育要坚持以习近平总书记关于劳动教育的重要论述为根本遵循，融入育人全链条，探索中国特色劳动教育模式。

开幕式现场

区域经验：七大板块共探创新实践

在经验交流环节，全国七大区域代表分享了各具特色的劳动教育成果：华东地区构建“家校社”协同育人机制，把劳动教育融入日常生活；华北地区依托实践基地建设，促进劳动教育与实践活动有机结合；西北地区聚焦意志培养，展示吃苦耐劳精神的教育成果；华中地区通过劳动教育周活动，营造全校参与劳动教育的良好氛围；东北地区推动校企合作，提升学生实践能力与职业素养；西南地区利用民族文化和生态资源，开发地方特色课程；华南地区挖掘海洋文化与侨乡资源，打造独特课程体系。这些经验覆盖课程开发、师资培训与评价体系等核心领域，为全国提供了可借鉴的“地方范例”。

全国七大区域代表依次分享实施成果

实地调研：沉浸式体验“福州模式”

参会代表深入福州高级中学与省级劳动教育实践基地幸福农庄进行考察。在福州高级中学，代表们重点关注了“学科融合+校本课程”模式，如将劳动教育融入生物、化学等学科实验，开发“校园农场种植”“科技小发明”等特色课程。在幸福农庄，代表们观摩了农业劳动与职业体验等沉浸式课程，对“模拟职场+真实生产”的教学设计给予高度评价。

总结部署：明确三大攻坚任务

会议闭幕式上，徐长发研究员总结指出，各地劳动教育成效显著，并部署下一步重点任务：

推进课程标准化：编制分学段、可操作的劳动教育课程指南；

强化师资培养：建立教研员与高校、企业的联动培训机制；

完善评价体系：将劳动素养纳入学生综合素质评价，避免形式化。

本次会议以“分享经验、促进均衡、提升质量”为主题，通过多元形式深化研讨，为构建德智体美劳全面培养的教育体系凝聚共识，注入新动能。