昨天（9月14日），海峡教育报视频号发布了相关消息，引来评论区的激烈讨论。其中，阅读数为12.6万人次。

有网友认为，学生统一发型很有必要，“一个个都清清爽爽的，有什么不好”，也可以减少攀比之心，把心思更集中在学习上。

有网友抬出“古来有之”的论调，“这个规定不是一天两天了，为什么到了这批孩子就不行”？

当然，反对的也不少。

有人认为学校管理要适当，学生发型“适度即可，要尊重孩子的意愿”。

有学生说，从早到晚都待在学校，大家都在比成绩，根本没人攀比发型。

有家长为男生发声，说家里孩子一听说要理发都抗拒上学了，应该尊重孩子的爱美之心，“板寸实在太丑”。

更有女学生现身说法，称“剪短发，夏天流汗，头发会黏在脖子上，一低头，两边的头发也会掉下来，挡住视线，不如扎马尾方便”。

多位网友从实用的角度比较得出，扎马尾更省钱省时间，扎头发可以三年不去理发店，但是“每个月要去剪头发，油头还要天天洗，还要吹干”。

报道发出后，全国多家媒体、教育专家就此发表评论。

中国新闻网评论认为，“发型令”的执行有其现实原因，如制度的惯性、实践的需要等等。在部分地区和学校，可能依旧需要这种方式来进行管理。但对于许多有条件的学校来说，过于严苛的“发型令”可以说是舍本逐末、小题大做。学校更应该把工夫花在教育教学上，尊重学生的成长规律和个性差异，让学生在学习过程中感受到被关注和尊重，激发学生的学习兴趣和动力，促进其全面发展，而不是用一把剪刀把孩子修剪成统一模样。

文汇时评认为，教育的本质是爱与尊重，而非生产整齐划一的“产品”。发型规范的“教育价值”，不在“控制”发型，而在 “引导”学生理解个性与规则的关系。因此，“发型令”争议之外，更值得反思的是，如何在尊重个性中让每个学生绽放“与众不同的精彩”，如何在尊重规则中培养学生的集体责任感。唯有如此，“头”等大事的烦恼，才能转化为推动教育进步的契机。

中国教育科学研究院研究员储朝晖接受媒体采访时表示，“强制统一背后的深层逻辑是一种传统的‘服从式’教育观念，即要求孩子‘听话’”，这种管理方式在一定程度上服务于应试目标，其思路是“除了成绩，其他方面都不要表现”，通过压抑个性确保学生对考试的专注。

不过，储朝晖质疑这种做法的实际效果并提出：只有让孩子的天性与能力得到充分成长和发展，其学业表现才能达到最佳状态，“发展是一个整体，每个人的成长都是多方面，不光是一个考试分数能够定义的”。

关于学生发型的讨论，其实并非新鲜事。2019年，福州一名中学生在12345发布1800多字的投诉文字，对于学校统一发型管理提出了自己的思考。福州市教育局对此作了1600多字的超长回复，在肯定该同学有独立思考能力、求真求是精神的同时，也指出诉求中的欠周到处，并细说发型管理的现状与考量，打动了广大网友，受到好评。

在福州市教育局的这份回复中，再一次强调：

按《中小学生守则》《日常行为规范》精神执行，学生不烫发、不染发、不碎发、不留另类发型。男生不留长发（头顶及四周发长合情合理确定）；女生发长不作硬性统一，但发长抵肩时一般应作绑扎等束发处理。新老生和男女生一视同仁。特殊生区别对待。

那么，在具体的操作中，学校又是怎么做的呢？

今年秋季学期开始前，福州屏东中学、福州十六中、福州十九中等学校发给新生的报到须知中，这些要求也均有体现。