种种数据表明
就学洪峰已来到中学阶段
面对学龄人口的新变化
不少人认为
面对师资需求短缺与师资过剩
交替出现的情况
进行跨学段师资统筹配置
是较为可行的政策手段
我省多地是通过遴选的方式来选教师
由符合条件的教师自愿报名
通过资格审核后再组织笔试
上周，本报报道的
受到关注
今天，本报推出后续报道
一起来看
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自愿报名参与并非所有在编小学教师都可以参与。记者梳理发现，参与遴选的教师需要有相应学段学科的教师资格证。
如，龙岩长汀县要求大学本科及以上学历，具有遴选岗位相对应学段学科的教师资格证；福州连江县初中岗位要求本科及以上学历、相应专业学位，同时专业需与所报学科对应或相近。
2024年，厦门同安区教育局下发通知，为统筹做好各学段教师配置，决定从2024年起，每年6月面向全区区属小学编制内教师（含参聘）公开遴选初中、高中教师若干名。
其中遴选条件除大学本科及以上学历等外，还要求“初中应具备相应学科初级中学或以上教师资格证；高中应具备相应学科高级中学教师资格证”。
此外，各地教育局都对参与遴选教师的师德做出具体的规定。
如连江县教育局规定，师德方面要践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，不存在《福州市教师职业行为负面清单》中的行为。近5个学年度（指2020-2021学年以来，入职不满5年的，按实际入职年份）年度考核等级均为合格（称职）及以上。2024-2025年度考核若不合格（不称职），取消选调资格。有违反师德的行为且受到处分的人员不得报考。
跨学段遴选教师，对于学生和家长而言，他们关心的是：小学老师能教中学吗？
小学、初高中的教学模式与侧重点不同。若缺乏系统培训和能力适配，不仅教师吃力，更可能影响教学质量。
2025年3月，杭州市富阳区开办了首期跨学段任教储备师资培训班。据当地媒体报道，首期培训班帮助50名小学段具有中学教师资格证，且任教2到3年的年轻骨干教师提升初中段教学能力，最终成为“能上能下”的复合型教师。富阳区已经以初中名义招聘跨学段教师，前3年在小学任教，期满再到初中任教。
在接受媒体采访时，富阳区教育局负责人介绍，接下来将探索实施储备教师常态化及全过程培训，将储备师资及具备跨学段任教条件的教师纳入全区教师培训计划，未来10年受训教师可根据需求及时赴新岗位任教。
本报记者也采访了我省各地部分在编教师。采访过程中，多数小学教师表示，需要有完善的培训制度，毕竟小学和初中的教学方式、习惯不同。
小学教师林芳告诉记者，她所在的办公室就有多个老师持有初中教师资格证，甚至自己还是主动从初中部下来到小学任教的，“原本以为小学会轻松，来到小学后发现压力也大，但已经习惯了小学的教学模式，如果再回到初中任教，担心适应不了”。但她认为，选上的教师毕竟是自愿报名的，而且通过了层层选拔，如果给他们一定时间的岗前适应、跨学段转岗培训等，相信他们会胜任初中教师角色。
初中数学教师程滕也表示，参与选拔的教师有年龄优势（记者注：南平建阳、福州连江等地都要求参与选调教师年龄在40周岁以下），具有很强的可塑性。至于是否能教好初中，要根据老师个人的实际情况确定，每个老师的专业素养、适应能力都有所区别。
对于跨学段选调教师
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（本文应受访者要求，林芳、程滕皆为化名。）
记者：郑琳琳
编辑：罗菊熙
审核：林忠锦 林密
