7月15日，平潭综合实验区妇联联合君山片区妇联突破传统模式，将家庭教育公益课堂从封闭的教室搬进自然与人文交融的诗意空间——君山片区山边村“花田&禾田·有海”Third space民宿。在这里，家庭教育是一场伴着海风、花香与书香的自然对话，是融入民宿、田园与海岸的沉浸式学习体验。君山片区妇联干部、村妇联执委、巾帼志愿者、周边家长以及游客等70多人齐聚一堂，在轻松惬意的氛围中探讨科学育儿理念，分享家教心得，共话亲子成长。

活动现场，苏云湘、陈宇慧、郭佩娟、陈洪、陈琳等5位资深讲师，以圆桌沙龙的形式展开深度对话。围绕“好家庭、好家教、好家风”这一主题，讲师们结合自身专业领域，分别从“亲子沟通艺术、行为习惯培养、情绪管理技巧、心理健康建设以及家风传承实践”等维度，通过鲜活的案例分享和实用的方法指导，为在场家长带来了一场思想盛宴。活动现场互动热烈，既有会心的笑声， 也有感动的掌声，更有发人深省的教育箴言不断涌现。

专家们分享部分摘要：

问：当孩子遇到挫折"摔倒"时，家长应该立即扶起还是让孩子自己站起来？

答：平潭一中学生发展指导中心副主任陈琳：

当孩子遇到挫折时，家长要做的是"智慧陪伴"而非简单扶起或放任。心理学研究表明，恰当的挫折教育能提升孩子的抗压能力。建议采取"三步引导法"：第一步，做情绪容器——用"妈妈看到你很沮丧"等语言帮助孩子识别情绪；第二步，做思考引导者——通过"你觉得问题出在哪里"等问题启发自主思考；第三步，做资源提供者——给予适当建议但保留尝试空间。记住，真正的成长发生在"心理安全网"下的适度挑战中。孩子需要知道的不是"我会永远扶着你"，而是"我相信你能自己站起来，而我永远在你身后"。

问：家庭环境如何影响青少年的心理健康，家长该如何营造健康的情绪生态？

答：平潭综合实验区医院精神心理科主任陈洪： 

家庭是塑造孩子心理健康的"隐形课堂"。临床研究显示，父母情绪稳定、善于沟通的家庭，孩子出现心理问题的概率降低60%。建议家长把握三个关键：首先，做"情绪教练"而非"灭火队员"——允许孩子表达情绪，教会识别和疏导技巧；其次，建立"5:1黄金沟通比例"——每1次批评要配5次积极肯定；最后，创设"家庭心理安全区"——每周固定时间进行开放式谈心。记住，孩子的心理韧性不是与生俱来的，而是在父母每一次的耐心倾听和智慧引导中慢慢培养的。从今天起，用理解代替指责，用陪伴代替说教，您就是孩子最好的“心理营养”。

问：在幼儿早期教育中，家长最应该重视哪些方面？台湾地区有哪些值得借鉴的育儿经验？

答：台湾幼教专家、平潭育达苏菲亚幼儿园园长兼小学托管部主任苏云湘：

台湾幼教专家建议抓住0-6岁关键期，重点做好三件事：规律作息培养安全感，每天30分钟高质量陪伴（远离电子产品），亲子共读发展语言能力。推行"家长成长计划"：每学期8小时必修育儿课程，教师定期家访指导。这些做法证明，最好的早教不在培训机构，而在父母日常的用心陪伴和科学引导。记住，有爱的家庭环境加上规律的生活节奏，就是给孩子最好的成长礼物。

问：如何发现孩子的天赋所在？

答：平潭海坛幼儿园园长郭佩娟：

要发现孩子的天赋，家长首先要做"有心人"：在日常游戏中观察孩子最专注、最快乐的时刻；其次当"引路人"，提供丰富的艺术、运动、科学等活动让孩子广泛尝试；最重要的是做"支持者"，当发现孩子对某个领域表现出"不催也愿做"的热情并能持续突破时，及时给予鼓励和资源。记住，天赋往往藏在孩子自发投入、快速上手且乐此不疲的事物中，家长要做的不是刻意培养，而是发现和支持这份与生俱来的热爱。

问：如何构建家校社协同育人体系，推动《家庭教育促进法》和《福建省家庭教育促进条例》有效实施？

答：福建省家庭教育研究会常务理事陈宇慧：

构建家校社协同育人体系需多方联动：政府牵头建立"五进"普法机制，组织专业讲师团进社区、进学校等开展形式多样、内容丰富互动式宣讲；学校开设"家长法治课堂"，将条例要点融入家长会，并组建"家长导师团"分享实践经验；社区发动"爱心妈妈"志愿队，对特殊家庭开展"1对1"指导。特别注重发挥家长主体作用，通过建立"家长互助小组"等活动，鼓励家长主动参与课程设计和服务供给。同时构建"线上智库+线下指导"双平台，把法律条文转化为"如何与孩子沟通"等实操课程，让家长成为法规落地的积极参与者和受益者。

问：家庭会议如何办得既温暖又有效，还能培养孩子能力？

答：平潭家庭教育研究会副会长蔡海玲：

要开好家庭会议，记住"三个一"秘诀：固定流程（致谢-讨论-表决-计划-仪式）、沟通原则（用"我"表达、拒绝指责、倾听优先）、培养目标（让孩子轮流担任主持或记录）。通过结构化讨论，既解决家庭事务，又让孩子在实践中锻炼责任感和思辨能力。坚持这一模式，既能避免会议沦为"批斗会"，又能让每个成员感受到尊重与价值，最终营造出民主、温暖的家庭文化，让会议成为家人增进感情的特别时光。