顺应医学发展与家长需求

福州多家省级、市级医院

也纷纷推出学习困难门诊

福州的学习困难门诊有多火？

学习差就该去医院看诊吗？

记者就此展开探访

01

福州的学习困难门诊火了

目前

福州多家医院

均开设了学习困难门诊

分别是福州大学附属省立医院、上海儿童医学中心福建医院（福建省儿童医院）、福州市第一总医院儿童专科院区（福建省福州儿童医院）、福州市第二总医院妇幼保健院和福州市第二总医院神经精神病院。

康复医学科里，孩子们接受个性化训练。

打开这些医院的线上预约挂号平台

学习困难门诊医生阵容强大

专业涉及儿保科、康复科或精神心理科

职称从主任医师到主治医师不等

每周均安排多人多次出诊

即便如此

热门医生的预约号仍是 “一号难求”

家长常到门诊现场要求加号

福建省儿童医院儿保科学习困难门诊负责人刘秀梅表示，来就诊的家长主诉一般都是孩子成绩不好，发愁得很。该团队月接诊总量近两千人次，孩子多为学龄期儿童，以小学生居多。

刘秀梅医生在学习困难门诊看诊。

2月26日，记者在刘秀梅的门诊，遇到一对从泉州来的母子。孩子妈妈说，10岁的儿子小宝（化名）以前多科不及格、上课小动作不断，被当地医院诊断为中度注意缺陷多动障碍，半年多前在省儿童医院再次确诊。这半年，小宝每天按时服药，配合家庭训练，每三个月来福州复诊一次。这才第三次就诊，平均成绩已从上次就诊时的60分提高到了80分左右。等各项指标达标后，他就能摆脱病症，无需再治疗。

但刘秀梅医生也指出

不是所有来看诊的孩子

都能立马提高学习成绩

若孩子存在智力问题

（智力低下在人群中发病率

约为 1%~2%）

治疗重点应先放在

提升社会生活能力上

找到适合孩子的助力方向才是关键

02

有些孩子没问题，是家长太焦虑了

学习困难门诊火爆

但并非来这儿的孩子都 “病” 了

刚开学

福州市第二总医院妇幼保健院

学习困难门诊就诊人数众多

医生细致评估后发现

约三分之一的孩子

并不符合 “学习困难” 的诊断标准

孩子在学习困难门诊评估病症。

儿保科的李佳丽医生说，有些孩子考了80多分，成绩不错，可家长因未达自己期望的90分，就连忙把孩子送来。这类家长不在少数，实际上孩子本身没问题，反而是家长过度焦虑，给双方都造成压力。遇到这种情况，医生会先与家长深入沟通，帮他们缓解焦虑，理性看待孩子成绩。

在福州市第二总医院神经精神病院，因厌学而来此就诊的孩子明显增多。该院儿童青少年科邹晔峰医生介绍，每次看学习困难门诊，都会接诊10到15个厌学病例，占比不少。来这儿的大多是中学生，医生主要帮他们处理自身、家庭、学校或社会的情绪困扰，以及人际交往、学习管理等方面的问题。目前，该院把2022年开始开设的 “学习困难门诊” 改名为 “厌学门诊”。

李佳丽医生总结

学习是复杂的大脑活动过程

大脑、身体或心理哪个环节出问题

都可能导致孩子成绩不理想

门诊中

导致学习困难的常见原因

主要分三类

一是神经发育异常，引发智力障碍、孤独症谱系障碍、阅读障碍、多动症等；

二是情绪和精神心理问题，引起焦虑、抑郁、网络成瘾、学校适应障碍（如厌学）等；

三是家庭或学校氛围不佳，削弱孩子学习动力。

针对第二类和第三类情况，有时候更需要通过一场走心的心理疏导、坦诚的交流，以及优化家庭氛围、改善学习环境等有效的环境干预方式来解决。

03

学科不断发展，医生不懈努力

在许多人眼中

学习困难门诊是新鲜事物

实际上它凝聚着专科医生

多年的心血

福州大学附属省立医院新开设学习困难门诊。门诊负责人林萌副主任医师介绍，“学习困难” 已成为医学领域专门研究的亚专科，为解决学习困扰带来新希望。为精准化评估及治疗，她和团队前往省外参加系统专业训练，考取了 “学习困难评估师”“NEED 学习困难主试资质” 等专业技能证书，期望为患者提供更优质服务。

福建省儿童医院刘秀梅主任医师在干预学习困难方面也经验丰富。她所在的门诊，针对引起学习困难症的具体疾病，具备全套多维度的鉴别和干预手段。以泉州男孩小宝为例，他在诊断时进行了涵盖智力、注意力、执行功能等多方面的神经心理测评，运用多种医学仪器和量表检查方式，最终确定病因是大脑功能区发育不完善导致的注意缺陷多动障碍。

福建省福州儿童医院康复医学科科主任郭小伟介绍，学习困难门诊能应对各种特定的学习障碍，如数学学习障碍、阅读障碍、书写障碍、注意力障碍，提供评估、康复方案制定及家庭干预指导。此外，作为学习困难门诊的延伸，福建省福州儿童医院康复医学科每周六开办“学习困难训练营”，课程内容包括视知觉、听知觉、注意力、书写、感觉统合、执行功能、逻辑思维能力训练等，会为孩子制定个性化干预方案。

医生提醒

学习困难需要早诊断、早治疗。孩子生长发育潜能大、可塑性强。尤其是语言发育迟缓、构音不清的孩子，早期积极干预大多能赶上同龄人，若错失最佳干预时期，康复治疗效果将大打折扣。如果孩子有明显注意力缺陷表现，或做事粗心马虎、多动冲动，存在边缘智力、社交障碍或某些刻板行为等，家长应及时带孩子到学习困难门诊排查。