日前，由德旺基础教育研究院指导的《新中国成立以来福建基础教育教师发展2024年度报告》《福建省特殊家庭儿童成长情况2024年度报告》《新中国成立以来福建省特殊教育发展2024年度报告》《福建省少儿海洋知识、海洋科学教育2024年度报告》等四份2024年度报告郑重发布。

这四份报告紧扣党的二十大精神，遵循扎实推动教育强国的战略要求，紧密结合我省实际情况，开展课题研究，为我省的教育决策提供有力的数据支持和理论依据，对我省教育事业发展提出较为尖锐的意见和建议，助力推动全省教育事业持续健康发展。

在该院指导下，《新中国成立以来福建基础教育教师发展2024年度报告》由福建教育学院王钦敏教授主持完成。2024年，项目组开展了大规模的“福建基础教育教师发展”问卷调查，涉及教师的专业成长、课程改革、教育评价、工资待遇、激励措施、工作压力、职业倦怠等诸多内容，全面剖析福建基础教育教师队伍的数量结构、总体特征等基本现状，并结合教育改革和社会发展对教师提出的新要求、人口出生率波动给教师发展带来的新影响等，提出切实可行的解决方案，助力打造高素质现代化教师队伍，为推动福建基础教育迈向新台阶做出贡献。报告希望通过建立健全教师资格认证制度，可以确保教师具备相应的专业素养和教育教学能力，从而提高教育教学质量。严格把关教师入口，有利于提高教师队伍的整体素质，从而让学校能为社会提供更优质的教育服务。

在该院指导下，《福建省特殊家庭儿童成长情况2024年度报告》由福建省学生资助管理中心主任李萍主持完成。2021年，福建省在全国率先开展以事实无人抚养儿童为对象的“向阳花开”助学帮扶行动。2023年，项目组以这些儿童为研究对象，当年研究报告获得省领导肯定批示。2024年项目组更加重视特殊家庭儿童的情感支持和营养改善，记录分析这些儿童的家庭情况和帮扶效果，剖析困难点，寻找突破口，探索帮助特殊家庭儿童更好成长的举措和方法。报告建议要更加关注特殊家庭儿童身体健康，定期开展健康体检、视力筛查等。通过结对帮扶，实时关注受助学生动态，了解他们的实际需求并及时予以帮扶，护航特殊家庭儿童成长全过程。

在该院指导下，《新中国成立以来福建省特殊教育发展2024年度报告》由福建幼儿师范高等专科学校校长林伟川教授主持完成。课题组通过数据收集、采访座谈、文本分析等方法，开展人物口述历史、寻找标志成果、统计最新数据等活动，全面回顾福建特殊教育发展历史、深刻分析福建融合教育发展现状，梳理总结了福建特殊教育75年的不平凡之路。为推动福建乃至全国特殊教育事业提供理论支持、方法指导和实践经验。

在该院指导下，《福建省少儿海洋知识、海洋科学教育2024年度报告》由厦门五缘实验学校蔡丽斌老师主持完成。项目组聘中国科学院院士、化学海洋学家戴民汉教授团队为顾问，厦门二中原校长吴启建和厦门大学海洋与地球学院海洋生物学吴昊昊博士为指导，通过全面调查、了解、梳理、分析福建中小学海洋知识、海洋科学教育现状，对比山东、浙江、江苏、广东、广西等沿海省份情况，提出切实建议和改进措施，并积极发现、选拔资优学生，为未来海洋科学研究和技术发展培养潜在人才，为建设“海洋强国”作出应有贡献。下一步，将组织课题组对标国家政策和我省实际情况和发展方向，通过比较研究、个案研究等方法，确立少儿海洋教育的内涵和目标，根据《福建海峡蓝色经济试验区发展规划》的社会背景和福建省少儿海洋教育的基本状况，从海洋教育学段目标、内容、课程、教学方法、评价方式、资源利用、政策支持等方面尝试构建中小学海洋教育体系。

（来源：德旺论坛）