在整个教育体系中，乡村教育占有极其重要的地位。近年来，党和国家越来越重视乡村教育的发展，把乡村教育和乡村教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。为进一步促进基础教育的扩优提质、城乡教育的均衡发展，福建省教育厅提出了“下沉式”这一创新型培训模式，以更好地提升县域，特别是乡村教师队伍的整体水平，助力乡村教育的高质量发展。

日前，由福建省教育厅主办，福建教育学院承办，闽侯县教师进修学校协办的“2024年福建省基础教育‘下沉式’教师培训（闽侯县初中英语班）”活动在闽侯召开，闽侯县教师近百人参加活动。

“零距离”调研，满足需求

在培训前，福建教育学院采用多种形式，兼顾多种对象，开展三次调研。一次调研基于问卷设计，旨在摸清闽侯县的特色与需求，了解当地希望下沉的学段学科志愿情况。二次调研基于问卷反馈，进一步与教育局、进修学校对接，了解当地教学资源、师资梯队以及教育现状。通过两次调研，找准闽侯县的共性需求，确定下沉学段学科。三次调研由项目负责人组建学科专家组，深入闽侯县实地开展调研。调研团队与当地教师进修校培训负责人、学科教研员、一线教师开展了面对面访谈，辅之以网络问卷、录像课课堂诊断等方式，对闽侯县初中英语培训需求进行了精准分析——闽侯县教育正处在教育强县建设的攻坚突破阶段，为了实现初中阶段教育的迭变跃升，必须首先补齐英语学科的短板。

目前，全县教师已经全部通过新课标的测试，但是对于课标理念落地课堂还存在着较大困惑，期待通过“下沉式”培训，助力课标落地，为即将到来的新教材实施做好充分地准备。为了零距离满足需求，项目组最终确立了“新教材实施背景下的初中英语大单元整体教学设计理念与实践”的培训主题。

“零距离”PK名师，互相促进

围绕培训主题，项目组根据访谈时闽侯县一线教师选取的仁爱版英语八年级下册第八单元第二话题的教材内容，确定了单元整体教学的听说、阅读、写作和复习四种课型，邀请四位福建省初中英语名师与闽侯县种子教师进行同课异构，同台PK。

名师团队和种子团队各自顶住压力，紧张集备，多轮改进，为在场的学员教师呈现了四节精彩的示范课和四节特色的研究课。课后，名师与闽侯的教师们就单元整体教学理念与实践进行深入地研讨交流，为现场的教师们答疑解惑。种子教师们纷纷表示，能有这样一个机会和名师零距离同台竞技，比较借鉴，收获非常大。观摩的学员教师也表示，这样零距离地跟名师交流，对于课标的落地操作有很强的指导意义。

名师现场示范课

种子教师研究课

“零距离”对话专家，助力成长

在每一场的同课异构和交流研讨活动后，项目组还安排了项目首席专家点评环节。专家对于名师的示范课和种子教师的研究课，基于单元整体设计理念，细致地针对每个教学环节做了比较和点评，肯定优点的同时，更多是提出可行性改进建议。在整个单元的四场同课异构活动结束后，首席专家基于四次活动，再次对大单元整体教学设计的理念与实践做梳理和复盘，对老师们提出的困惑进行一一解答。

下一阶段，专家团队还会继续对参训教师和种子学员进行线上线下的持续跟踪指导，进一步助力教师的专业成长。参训教师在首席专家的全场零距离陪伴下，多次与专家零距离对话，逐步更新教学理念，努力改进教学范式，均表示这样的“下沉式”培训才真正是落地生花。

“下沉式”培训是福建省乡村教师培训模式的创新之举。它坚持需求和问题导向，强化省市县三级联动，将高质量的省级培训“零距离”送到基层一线，辐射带动更多的一线教师和教研员共同参与，必将引领县域，特别是乡村的教育教学改革和教师专业成长，共同推进教育强省和教育强国建设。

培训结束后，参训教师纷纷表示，这是一次十分难得的学习与交流的机会，将努力把本次所学的新理念、新知识与新能力充分应用到实际教学中去，坚持学思统一、知行合一，做到真学、真懂、真信、真用，不懈努力，共同前行，为推动基础教育事业高质量发展贡献智慧与力量。