5月23日至25日，义务教育英语课标培训暨闽教版小学英语教研会在泉州顺利召开。会议由德旺基础教育研究院、福建教育出版社联合主办，来自福建省内90余位英语学科专家、教研员及一线骨干教师齐聚一堂，通过专题讲座、说课、专题讨论等形式，共同探讨如何推动新时代英语教育的创新与改革。

本次义务教育英语课标培训暨闽教版小学英语教研会在泉州湖美大酒店举行。福建教育出版社社长江金辉，泉州市教育科学研究院院长、福建省中学数学学科带头人、特级教师汤向明，福建省普通教育教学研究室英语教研员、中国教育学会外语教育专业委员会第八届理事会理事、全国基础教育外语教育研究培训中心理事吴青梅在开幕式上致辞。

主旨演讲

闽教版《义务教育教科书英语》教材主编、福建师范大学外国语学院教授兰春寿就英语教育《新课标，新教材，新视角》进行了深入的探讨。他回顾了当前新时代英语教学背景，指出立足于我国社会发展新要求，对标习近平总书记提出的新时代人才培养的“六个下功夫”和《中国学生发展核心素养》框架体系，以培养“全面发展的人”为 核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，培养六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新；以义务教育课程方案的相关要求为依据，当前新课标要培养的学生英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度，是《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的有机衔接和《义务教育英语课程标准（2011年版）》中理念、规定和要求的总结、继承和发展。

他特别指出，新课标背景下当前英语教育领域存在六个新变化：1.确立以立德树人为根本任务的英语课程性质和课程理念；2.明确指向学生核心素养的英语课程目标；3.构建有助于核心素养培养的英语课程内容和教学体系；4.提出推动英语教学方式变革的学习活动观；5.推进素养立意的学业质量与学业评价改革；6.重视信息技术与教学深度融合的英语课程建设等六大方面，并强调教师应评价素养、反馈素养，通过数智技术赋能，注重提高媒体素养。

在谈到新教材的变化时，他强调了教材容量和设计上的变化，包含新教材的课文内容、操练活动难度上的递进性，语音教学的衔接，评价内容贯彻“教—学—评”一体化等等。同时，新教材遵循语言能力发展规律，注重提升英语阅读能力，满足不同学段学生英语学习需求，体现在语篇类型更为丰富、语篇层次递进性更为明显：三年级主课文以对话为主，四年级主课文设置了一定比例的配图故事、独白、书信等供阅读；五、六年级在对话的基础上，每个单元均编入其他类型的主课文语篇如配图故事、独白、日记、寻物启事、电子邮件等，活动中穿插宣传海报、活动安排与计划、规则等。

此外，新教材内容遵循教育教学规律并关注学生未来发展，具体表现在内容结构化、活动合理化、表述科学化，秉持德智体美劳育人理念，融合五育全过程。他以闽教版《义务教育教科书英语》四年级的课文片段与单元开篇页为例，展示了教材编写在单元板块设计、文本选择（对话、文本阅读如书信和故事）、活动设计（理解—应用—迁移三个层次）、呈现方式（如情景对话、游戏、歌谣）等方面进行大胆创新，做到继承、创新与发展的有机结合。提及看待英语教学的新视角，他指出，第一，改变学科本位目标，从单纯聚焦综合语言运用能力培养转向核心素养目标的确立落实；第二，改变课程内容的教学，从围绕词汇、语法知识为主内容的教学转向围绕核心素养综合表现的教学，整体设计教学单元，规划单元育人蓝图；第三，改变教学方式，从脱离语境的碎片化知识教学转向践行英语学习活动观的创新性教学；第四，改变评价方式，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实“教——学——评”一体化，以评促学，以评促教。兰教授的分享为闽教版小学英语的教学提供了新的思考方向和实践指导，有助于推动英语教育的不断进步和发展。

福建教育出版社英语编辑吴烨珺为在场的专家和一线骨干教师详细介绍了闽教版《义务教育教科书英语》这套教材，图文并茂地呈现了教学内容框架、单元编写体例，并结合实例分析新版教材的活动设计如何贯穿“学习理解—应用实践—迁移创新”。她提到，新教材内容以主题为引领，以语篇为依托，以活动为途径，发挥大单元综合育人功能，在主题、体例、文化元素等方面有了更加合理的安排。除此以外，该环节还详尽介绍了闽教版小学英语教材的配套资源和服务。老师们纷纷表示，通过这次介绍，他们对闽教版《义务教育教科书 英语》这套教材有了更加深入的了解和认识，也更加期待在新学期中能够运用这套教材进行教学。

实践分享

闽侯县教师进修学校小学英语教研员吴铮，福州市台江第二实验小学英语教师林琳，福州市达明小学英语教师肖明娟以及福州市鼓楼实验小学英语教师吴丝桐四位老师就“基于新课标下的大单元教学设计”进行了说课展示。以闽教版《义务教育教科书英语》三年级上册Unit 3 Colors Around Us为例，四位老师独具匠心，在说课中条理清晰地呈现了大单元教学设计。课程与课程之间环环相扣，活动设计出彩，教学设计理念新颖、方法实用，台上台下互动频繁，现场的气氛热烈活泼。四位老师的说课为新课标背景下的英语大单元教学提供了切实可行的思路和方法，她们的观点和实践经验对于一线教师来说具有借鉴意义和指导作用。

专题研讨

原福建省厦门实验小学书记、全国模范教师小学英语特级教师、高级教师教育顾问苏荔虹就《课标•教材•课堂》深入解读了新课标背景下的教育教学理念。苏老师指出，结合课标，将先进的教材内容落实到课堂在当前尤为重要，教师应当养精蓄锐，做好九月份新教材走进课堂的充分准备。她结合个人亲身经历与体会，将教材编写过程的艰辛比作“十年磨一剑”，融合了主编、作者团队、出版社各个方面的心血。针对教师对新教材即将走入课堂的担忧，从新教材怎么教、有限的课堂时间教什么等几个方面作了详细的解读，强调不能完全依赖原先的教学经验，要基于真实的学习情况、学生的学情和新教材内容、编写意图等各个方面进行教学设计，并时常进行反思调整。同时，苏老师结合上一环节的说课内容，对于应如何用好新教材、走进新课堂，完成核心素养的培养和立德树人的任务作了详细的阐述。苏老师的分享不仅是对新课标背景下教育教学理念的阐释，更是对教师专业素养提升和教学实践创新的一次重要指导，这为教师们提供了明确的方向，有助于教师更好地理解新课标的内涵和要求。

教师是确保英语课程有效实施的关键要素，教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键，在英语新课标中，对教师提出来新的要求:1.凝聚智慧，建立教师学习和研究共同体；2.更新理念，把握课程标准的内容精髓；3.研读教材，开展基于学情的精准教学；4.聚焦课例，开展反映真问题的小课题研究；5.坚持反思，促进自身专业可持续发展；6.深入课堂，扎根实践，改进教学；7.拓宽渠道，创新教学研究和教师培训机制，提升教师课程育人能力。教研活动围绕“深入学习理解新课标”“闽教版小学英语新课标教材的编写理念及特点”“闽教版小学英语新课标教材的教学设计”“新形势下的教研工作”四个主题进行研讨。

由闽教版《义务教育教科书英语》两位核心作者，福州教育研究院英语教研员、高级教师郭琳榕和泉州市教育科学研究院小学英语教研员、高级教师林平珠带领现场老师们对新版教材开展热烈的讨论。整个讨论过程气氛热烈，两位老师与台下的英语学科专家、教研员及一线骨干教师共同探讨教材的教学方法和教学策略。老师们对新版教材有了更深入的了解和认识，也更加坚定了在新学期将教材带入课堂的信心和决心