南平实验小学推进科学教育，赋能课后服务优化升级。学校积极引进多方优质资源，结合本土文化元素精研科学教育课程，提升课后服务水平。
学校建立教研共同体，以提高科技教育工作者能力为抓手，采用“互通有无、协同发展”的教研机制，开创了“童趣AI”科技课后服务课程体系，分三阶段分层开设科学探究类、科学科普类9个大项目（“科创少儿编程”“科创机器人”“科艺制作”“创意拼搭”“无人机”“体育科技创新”“航模”“电子百拼”“光影科学”）的课程内容。
学校组织学生利用课后服务时间“零距离”感受闽北地区非物质文化遗产“建盏”和“建本”，让非遗传承人走进课堂，演示相关工艺，揭示科学奥秘。同时注重与朱子文化相融合，将前贤遗训融入非遗作品，让学生在了解工艺流程的基础上对先哲教诲耳濡目染，在继承与发展中实现科技与人文的交相辉映。
抽调信息科技、科学学科的骨干教师进行集中研训，组成专属课程指导团队作为专业支撑，并精选具备资质的志愿教师、社会专业人员、家长志愿者作为资源补充，实现家校社协同育人，同时开辟公众号专栏，定期展示推广课程成果。
南平师范学校附属小学从课程建构、资源开发、评价体系入手，全面推进科学教育，办科学教育特色校。
学校重视科学教育课程顶层设计，即实现与科学、信息技术、综合实践、数学等省颁课程的有效融合，还积极开发科学教育校本课程，以“植物探究”为主线，结合学生的年龄特点和地方特色，分年级拓展60个研究主题，推动科学教育提档升级。
校外充分利用闽北地区自然植被和相关社会机构资源，开展实地考察、实验探究等实践活动；校内建立科普长廊，设立实践基地，引导学生系统深入科学探究。
在校本课程实施过程中，结合学校“绿行”文化评价体系，针对学生参与度、实践能力、合作精神、创新意识、科学素养等方面建立多元评价内容，激发学生科学探究热情，提高学生实践能力。近年来，南师附小在科学教育方面表现突出，有力助推学校教育教学改革，全面提升学生的科学素养。
