海峡导报·新福建客户端2月19日讯（通讯员 陈泽锴 记者 刘龙） 在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。福建是海洋大省、渔业大省，大力挖掘和弘扬海洋文化是建设文化强省和推动文化繁荣的必然要求，其中，海洋文化的教育化开发是重要组成部分。在推进海洋文化教育化开发的过程中，必须坚持以海洋文化传承促进儿童的全面发展，以海洋文化为教育的在地化、生活化资源，实现儿童发展与隐性熏陶的内在统一。

为丰富实践经验，深化海洋文化认知，为海洋文化教育化开发探索奠定经验与资源基础，教育学院“澎湃直前”海洋文化与教育探索团于2024年2月11日-16日在福建省漳州市开展系列实践活动。实践队通过访学党建社区与党史故迹强化思想引领；多维度调研渔村生产生活，探索海岛生态文明建设，拓展海洋文化经验；调研漳浦县第五实验小学、井尾小学和漳浦县东郡幼儿园，共同探讨海洋文化教育化开发条件与路径，并签设研究与实践基地，推进长效化协作。

一、锤炼思想：访学党建新社区游历党史故迹

为坚持以党的创新理论引领实践活动的开展，牢铸活动全进程的思想之基，调研团通过拜访基层党建示范社区、访谈优秀共产党员、了解地方党史等路径，强化党建党史学习。实践团首先参访了作为“近邻党建”示范点的漳浦县府前世家小区党支部，参观党支部办公室、新时代文明实践站、温馨课堂和党史教育长廊，了解基层党建的推进路径与成就。随后，实践团同府前小区志愿服务队队长、党员陈佶萍展开对话，了解了府前世家党支部的基层党建经验和未来规划。此外，实践团成员还前往位于长桥镇的“中共靖和浦中心县委二区区委机关旧址”及“醒民学校”，了解早期共产党人在漳浦地区的革命活动，在党史学习中牢铸思想之基。

二、渔村研访：多维探索海洋产业与渔村文化

渔村是海洋文化的最重要载体。在渔村的生产生活中，涵容着勤劳致富的淘海精神、共同发展的团结精神，运行着捕捞养殖、滨海度假等乡村振兴进程中的活力产业。在团队负责人陈泽锴的带领下，队伍在佛潭镇整美半岛参访渔港，了解捕捞产业营运情况；在养殖场同技术员访谈，了解最新育苗、育藻技术；参访村民住宅，了解近年来村民生活变化情况；参观新兴民宿，了解民宿设计与运营经验；到访渔村多处宗祠，了解宗祠文化在乡村产业发展与共同富裕进程中的积极作用；参观元光文化广场，了解乡村文化建设的实践样态。

三、海岛新知：南碇岛共研海洋生态文明建设

海洋生态文明是海洋文化的重要组成部分，海岛是海洋生态文明的重要空间载体。为进一步深化对于海洋生态文明工作的经验性及科学性认知，实践队乘船前往位于后蔡湾南方海域的南碇岛。南碇岛总面积约30公顷，最高点海拔54m，全岛由140万根六面体玄武岩柱状体，构成火山石柱林景观。实践队对岛屿上的生态保护情况、开发方法、基础设施、地质地貌、植物状况等展开了调研。

四、教育转化：海洋文化教育开发的协同探蹟

实践团以海洋文化资源的教育化应用为实践活动的落脚点，同当地小学、幼儿园共同研究海洋文化在基础教育活动中的有质量开发。实践队首先来到漳浦县第五实验小学，就地方文化教育化应用同副校长开展访谈，了解地方文化资源在小学课程、社团活动、环境传设中的应用。经协商讨论，实践队同漳浦县第五实验小学签设“海洋文化教育化开发研究与实践基地”，计划将协同探索持续推进。漳浦县第五实验小学副校长何淯群同实践队负责人陈泽锴共同揭牌。

户外研学是小学及幼儿园积极应用海洋文化资源的重要路径。为探索行走式海洋文化教育的实践基础和实践路径。实践队来到东郡幼儿园和井尾小学，在学园校舍中开展见学，了解两所学园的师资、经济、管理、课程、家校合作情况等，同管理人员及教师共同探讨行走式海洋文化教育的开发路径。最终，实践团同漳浦县东郡幼儿园、漳浦县井尾小学签设“行走式海洋文化教育研究与实践基地”，计划进一步开展实践研究。

本次实践活动以党史党建学习为启点，基于多维度海洋文化探索及海洋生态文明考察，为海洋文化教育化开发积累资源、开拓思路。在同基地园校的合作下，实践队将进一步开展海洋文化教育化开发实践研究，与教育一线工作者一起，推动一批海洋文化项目化活动及海洋文化环创方案进入实践场域，为在海洋文化传承中促进儿童的全面发展做出积极尝试。