为促进福州市义务教育优质、均衡发展，10月16日上午，由福州市教育局、福州教育研究院联合举办的2022年福州市义务教育质量监测结果解读反馈活动在福州延安中学举行。活动邀请了福建省普通教育教学研究室主任、书记郑云清作专题讲座。

福州市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长邵东生，福州教育研究院党委书记、院长方颖，各县（市）区教育局分管领导、教师进修校分管校长，市属小学、初中分管教学副校长，以及相关单位质量监测负责人，福州教育研究院全体普教教研员等参加了本次活动。活动由方颖院长主持。

邵东生副局长首先介绍了9月19日召开的省级中小学教育质量监测结果解读反馈会基本情况，监测结果显示福州市义务教育学业质量在全省排名中上，但学生的课业负担等监测指标却不容乐观。邵东生副局长强调，义务教育是提高国民整体素质、促进教育公平、推动社会进步的基础工程，推动义务教育优质均衡发展应做到三点要求：第一，开齐、开足、开好义务教育课程。尤其是道德与法治、体育与健康这类容易被学校忽略的课程，要配齐专任教师。第二，以评促教，以评促学。针对2022年全省义务教育质量监测反映出的问题，教育行政部门、教研部门、一线学校都应深度反思，寻求改进。第三，加强教育督导评估。教育主管部门要制定好定期督导、调研的计划，了解学校存在的问题，对发展的需求也要给予充分支持。各部门通力协作，共同建设可持续的、充满活力的教育生态。

随后，郑云清主任作了题为《福州教育质量若干思考》的专题讲座。重点立足2022年福州市义务教育阶段语文、数学、道德与法治学科的监测数据进行了全面解读，从均衡情况、学业表现、情感态度、课业情况四个维度阐明了福州学生的学习状况，解析了教师工作状况、师生关系、信息化教学资源、亲子关系等因素对福州教育质量的影响。郑云清主任基于对不同地市五年级、九年级的监测数据对比，描绘了2022年福州市义务教育的大数据画像，为下一步的教学改革发展方向提供了思路。

方颖院长在总结讲话中指出，要充分认识到教育质量监测工作的实践性、发展性和协同性，发挥好教育质量监测“指挥棒”和“体检仪”的作用。认真研究、反思教育质量监测中发现的问题，打通监测数据促进基础教育质量提升的路径和通道。各部门要各司其职，站在不同的视角找问题、找差距、找方向，始终坚持办好人民满意的教育，引导学生健康快乐成长。

本次义务教育质量监测结果解读反馈活动有效发挥了大数据的监测作用，以数据说问题，以数据促发展，将助力福州市义务教育高质量发展，建设可持续的、充满活力的教育生态环境。