优秀教师王小平：小小的“主任” 大大的责任

立德树人守初心，培根铸魂育新人。在第39个教师节到来之际，南平市教育局出“优秀教师风采”专栏，展示获得2023年度省优秀教师和优秀教育工作者称号的部分乡村教师、名师和名校长、教研员、班主任、职业教育教师、基础教育教师的先进事迹，体现南平市实施《基础教育质量提升行动十条措施》成效，提高教师的职业幸福感和荣誉感，营造全社会尊师重教的良好氛围，激励更多更优秀的人才投身教育事业，推动南平教育高质量发展。

今天为大家推荐的优秀教师是

王小平

武夷山市实验小学四年级（6）班班主任

浇水、修枝、清洗叶面……8月28日上午，武夷山市实验小学四年级（6）班班主任王小平又来到学校“报到”，照顾班级里的十几盆绿植。这个暑假，定期照顾绿植，成了他的“规定动作”。

虽是一名男老师，王小平也有温柔细腻的一面。“我带班时一直贯彻有温度、讲弹性的正向引导激励理念，从未更改。”他认为教书重要，育人更重要。

“操场上，步伐最整齐、精气神最足的是王小平的班，他带的班级班风正、学风浓。”同事王玉萍这样评价。

“一吨的说教比不上一克的行动示范。”王小平始终把自己当成学生的榜样，凡事粗中有细，有礼有节，不仅把责任、果敢与担当潜移默化渗透给学生，还营造积极、健康、向上的班级氛围。

去年新学期，班里摆放了十几盆鲜亮水灵的绿植，虽有值日生定期浇水，可时间一长，叶片却因粉尘“灰头土脸”。王小平看到后，没有责备值日生，自己拿起抹布，轻轻擦拭叶片。学生看到后有样学样，纷纷上前擦拭其他盆栽。

抓住这一细节，在当天的班会课上，王小平引导学生们思考讨论“细节”对班级卫生、个人仪表、学习习惯的影响。他解释：“良好的习惯和规则意识潜藏在细节和日常之中，只有不断发现、纠正、强化，才能慢慢形成。”自那之后，教室里的绿植总是绿意盎然。

回忆起自己教过的一班又一班的学生，王小平感触颇深：“孩子的成长与植物一样，需要正能量的加持，也需要规矩引导，向阳向上健康成长。”

去年，王小平接手新班级，在班级干部反馈的问题清单上，几乎都指向同一位学生——齐齐：上课常捣乱、课间藏起同学课本……

孩子的不良行为影响到其他学生，该怎么引导？

一天放学，突然下雨，学生们着急地排着路队准备回家。齐齐却突然脱离队伍，跑到操场上捡拾散落在跑道上的一堆垃圾。“直觉告诉我，这是一个乐于助人、勤劳的孩子。”王小平灵机一动，用手机记录下这一刻后，撑着伞上前帮忙。

第二天早会课上，王小平把齐齐的照片投放在大屏幕上，对齐齐冒雨清理垃圾予以表扬，希望通过强化齐齐的正确行为，来让他意识到什么是对的，什么是错的。“当正确的行为重复得多了，好习惯便形成了。”

之后，王小平与班干部、家长协同合作，积极正面引导齐齐养成好习惯。关于齐齐的“投诉”越来越少，渐渐还有关于他的赞扬之声。

王小平的班级之所以班风正、凝聚力强，还与他的“3+N团队育人”模式密不可分。发挥班主任纽带协调作用，他从小学阶段学生特点出发，促使学生形成端正的态度认知和自觉自律的行为习惯，并将此态度与习惯辐射至隐性、未知、多变和不可控的社会环境中，最终达到家、校、社全方位综合推进的育人效果。

今年，王小平获评南平市首届“优秀班主任”。他说，班主任是最小的“主任”，“部下”只是一群孩子，操心着早操、扫把、粉笔的小事，却承载着世上最大的责任——培育祖国未来栋梁。尤其是《南平市基础教育质量提升行动十条措施》实施后，各级对德育思政工作更加重视，他将努力让自己成为学习型的教师，不忘初心，与时俱进，对千万个家庭负责。