精彩观点：课程思政是学科教育的应有之意，两者应如盐之化于水，自然而有滋味。探索“大思政课”的新路径，离不开教师群体立足各类课程彰显专业特色。如语文优秀篇章中的优秀文化道德传统和革命传统教育，英语的国际视野教育，数学、物理中的科学精神、科学伦理教育，体育学科的体育精神教育，音乐和美术学科的审美教育等。可以说，只要瞄准学生思想的“共鸣点”、情感的“触发点”，就能找到思政与学生的最大公约数，实现课程思政与知识教育及价值观教育的融合统一。

    5月6日，一场主题为“学科融合大思政，红色领航育新苗”的福州钱塘学区共同体现场展示会在屏北小学举行，以8个学科的18节教学研讨课的集中展示，探索不同学科背景的思政内容融合难点和解决之道。

    “蒙以养正，圣功也。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期教给他们正确的思想，引导他们走正路，至关重要。教育的根本任务是立德树人，课程思政则是落实这个任务的战略举措。对老师来说，就是努力做到每一堂课不仅传播知识而且传授美德，这就是课程思政的意义所在。

    问题在于，每门课都有各自的教学任务，该融入什么思政内容？又该如何无缝融进去？对此，福建教育学院黄丽萍教授表示，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。

    从这次不同学科的展示来看，给人不少惊喜。

    钱塘小学语文学科教师庄书睿执教的统编版三年级上册《司马光》，通过人物动作的对比，让学生感受司马光的美好品质，学习中国古人的智慧。

    信息学科教师黄育伟执教的六年级《红船精神放光芒——使用micro.bit 重现红船故事》，让学生通过播报历史事件、设计灯环开关、播放国际歌等环节学习，重温那段经典的历史“红船故事”。

   湖前校区数学教师李云春执教的四年级《鸡兔同笼》，以中国传统数学名著《孙子算经》做导入，让学生对中国古代数学的成就产生浓浓的自豪感。

    作为福建省武术传统特色学校，屏北分校体育学科教师刘晨执教的五年级《传统武术——自然门套六锤法》，把自然门传统武术特色项目融入到日常教学中。

   挖掘思政内容只是成功的第一步，如何让思政内容和每门课程无缝衔接，让孩子感兴趣，从而达到润物无声的效果，更考验教师的能力。

    屏西小学数学教师陈欣艳执教的五年级《折线统计图》，在课前以福州三坊七巷文化为主题，围绕景点客流量，组织学生收集数据；课堂上，引导学生发现折线统计图的特征并绘制折线统计图，体会福州文化和国家政策对于旅游业和地方经济的影响。

    文博小学英语教师陈少梅执教四年级《Unite6 Weath Part C》，在对天气单词进行归类环节，引导学生按照降水量、温度、云量以及风力四个方面进行归类，进而引导学生思考过多或过少的降水量会导致粮食产量受影响，树立学生要爱惜粮食、节约粮食的意识。

    钱塘小学音乐教师胡坛滢执教的《唱脸谱》，以惊艳地道的范唱开场，接着以表现中国传统音乐的“精气神”为立足点，从听、赏、念、唱、品等多方面带领学生细致深入地体验了京剧之韵、戏曲之美。

    课程思政是学科教育的应有之意，两者应如盐之化于水，自然而有滋味。一场展示会进一步启发了教师群体立足各类课程彰显专业特色，探索“大思政课”的新路径。如语文优秀篇章中的优秀文化道德传统和革命传统教育，英语的国际视野教育，数学、物理中的科学精神、科学伦理教育，体育学科的体育精神教育，音乐和美术学科的审美教育等。可以说，只要瞄准学生思想的“共鸣点”、情感的“触发点”，就能找到思政与学生的最大公约数，实现课程思政与知识教育及价值观教育的融合统一。