海峡导报·新福建客户端2月16日讯（记者 林芯谊 通讯员 郭珏莹 陈远/文 科技中学供图）一城文明，一校春风。

在厦门的文明校园创建中，一堂堂别具特色的思政课，帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”；一部部爱国主义电影，在青少年心中种下家国情怀的种子；一支支志愿服务队，连接成校内校外的“公益长虹”；一本本精心编制的文明手册，垒下了青少年文明素质的坚固基石……文明如春风万缕，拂润老师、学子、家长，从校园内吹到校园外，绘制成文明城市的美丽图景。

争创文明典范，贡献“校园力量”！厦门新一届文明校园创建迎来关键之年。从今天起，海峡导报与厦门市委文明办联合，开设“文明校园创建风采”专题报道，每周走进一个文明校园，通过全年报道的方式，展现文明校园的“厦门范”，引导广大师生、家长共建平安、和谐、文明的校园环境，积极参与争创文明典范城市。

龙虎山路11号海风吹拂，科技中学内读书声琅琅。办校28年来，科技中学践行“笃学敏行、止于至善”校训，因材施教，立德树人。今天，让我们走进福建省文明校园之一——厦门大学附属科技中学。

在科技中学的文化走廊上，一张张风格前卫的“部落名单”吸引着人们的眼球，“人类自信天花板部落”“清北部落”“Best部落”等等，充满了学生们的巧思，也饱含着他们对自己的期待。这是自2021年起，科技中学詹功祚校长发起的“部落共同体”倡议，以学生为主体、教师为主导，联动家长积极参与。

科技中学内部有近千个部落共同体。

给予学生归属感 共同进步

“部落共同体”是粘合剂，让学生们形成团体协作的精神。校内，班主任根据学生的性格特质、兴趣爱好、学科成绩等多项因素，形成由4-6人组成的8-10个部落。各部落既有学习部落长，也有体育、艺术部落长，成员们各司其职，各有一方小天地。

◆班级部落参与龙舟模型设计比赛

陈祖荣是班级语文课代表和学习委员，加入M78星云部落后，同桌连晗锋发挥其理科思维的优势，常和陈祖荣一起探讨数学问题。一开始，部落的其他成员对于这种“较真儿”很不理解。面对难题怪题，两人目光如炬，一遍遍在草稿纸上寻找解题思路，主动给成员们讲题，部落的每个人成绩都提高了。少年们的心中除了对同伴的感激，还有对部落的强烈认同感，不断激发着进步的热情。

◆部落成员课后学习互助

学生部落长林以如说，感受最深的是“团结”，“我们从一个人变成了一群人，每个人都愿意为了部落做出相应的改变，从而达到共同进步的目标”。初一（12）班的班主任林雨欣说，每个孩子都有闪光点，评判的标准不是只有成绩，关注更多的是各方面的成长，全面评价学生。部落的存在是让人人有事做，事事有人做。

构筑沟通家校平台 言传身教

“部落”也是德育的金钥匙，为学生提供更宽阔的平台，形成成长共同体。青春期的孩子正值“易燃期”，部落校外联动家长，带领孩子走出校门体会生活的多样性，走出家门见识更广阔的天地，是科技中学通过多年探索得出的“新妙招”。

“部落”把德育课堂从教室搬到了田野上。假期时间，林雨欣和其他老师收到部落学生和家长的邀请，一起到农庄里收花生。

刚出土的花生湿度大，晒干泥土后还需要在地上摔打，一双双细嫩的小手搓得通红，但看着老师们卖力的身影，没有一个学生停下手里的动作。吃着自己亲手摘下的花生，学生们一致认为这些花生格外香。

家长郭易晖说，“部落共同体”创建前，她觉得自己到了教育孩子的瓶颈期。“詹校长提出的部落概念就像曙光一样，让我看到希望了。参加部落后，孩子的积极性与行动力变强了，我们也学会了如何向彼此表达爱。”郭易晖欣慰地说，孩子在这样的校园氛围中，一定能健康轻松地成长。在部落中，美人之美，美美与共。