“双减”背景下

小学美术单元作业如何设计？

基础教育改革与高校教师培养如何衔接？

如何做到艺术教育量与度的把握？

6月15日-16日，以“以美育人 以福润心”为主题的2022年福建省美育课堂教学观摩研讨活动（福州市小学专场）在鼓楼实验小学教育集团屏山校区举行。高校学者、美育专家以及全省各地美术、音乐教师齐聚一堂，共同探讨义务教育新课标下艺术教育教学实践与方法。

本次教研活动在福建省教育厅指导下，由福建省普通教育教学研究室倾力打造，福州市教育局、福州教育研究院、福建师范大学美育研究中心协办，鼓楼区教育局、鼓楼区教师进修学校、鼓楼实验小学教育集团屏山校区承办。

省委教育工委、省教育厅一级巡视员李迅出席研讨活动并致辞。李迅表示，教育部刚颁布的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）通过改革艺术课程设置、增加艺术课程比重、培养学生艺术特长等举措，促进学校美育内容多元化、体验丰富化、功能立体化，对美育教育提出了更高的要求。美育不是仅仅停留在纸面上的美妙的作品，也不是停留在弦乐当中的旋律，而是流淌在内心的美好，是对人生对未来的一种期待。福建有着丰富的美育教育基础，在城市里老师们以美育人，以美化人，同样的有很多乡村老师不仅教孩子绘画，更教会孩子以美面对人生。期待在“十四五”期间，通过全体中小学美育老师和教育工作者的共同努力，学校美育能真正深入人心、深入学生的灵魂。

省普教室、福建师大美育研究中心、海峡出版发行集团等单位向各地教研员、省属中小学、美育教学研究基地学校赠送了《核心素养导向的美术大单元作业设计与案例》一书。

巧设作业 让作业成教学有效互补

15日晚，福州市鼓楼区教师进修校美术教研员、福州市小学美术学科林彤名师工作室核心成员蒋云老师在线上开展以《“双减”背景下的小学美术单元作业设计实践探索》为题的讲座。

“单元作业是体现课程视域下的作业设计载体，美术学科由于自身的特殊性，并没有课程自然单元。”蒋云老师结合《悠悠老街》《传统门饰》《适合纹样》等课程，为教育工作者们浅谈美术学科单元作业设计。他表示，要从单元的整体视域出发将课程、目标、教学、评价、作业等进行统筹考虑，提高协同共振作用，形成有效整体；单元内课程作业之间要有关联性和递进性关系。比如《悠悠老街》中，可以让孩子们以老街文化为题材进行创作，让孩子们尝试走到生活中，走进老街去发现建筑与人文之美。学生完成作业不仅可以巩固学习知识点，开展相关拓展活动，还能满足开放性、自主性要求，成为教学有效互补的部分。

尹少淳教授谈好的教学是要“上天落地”

16日开幕式当天，教育部基础教育课程改革义务教育艺术课标组组长、首都师范大学美术学院尹少淳教授通过现场连线的方式为教师们解读艺术课程标准生成。

他从课程性质、理念与修订思路，艺术课程学段划分，“课程核心素养”的登场，课程内容是如何结构的这四个方面来讲解新“课标”。他说，新的时代背景下，一个学科”单打独斗“解决不了问题，需要各个学科间融合，因此有了艺术课标，将美术与音乐等学科融合起来。

那么艺术课程又是如何将音乐、美术融合？尹教授以藤缠树为例子，告诉老师们，在小学1-2年级学段，美术课这棵树主要缠绕影视及其他学科约占30%；在3-7年级学段，美术学科这棵树缠绕影视及其他学科约占10%。也就说，即使是各学科间的融合，也要有主线意识。

他还告诉老师们，艺术是需要体验的，比如玫瑰红、紫罗兰，怎么对应颜料上的颜色，一定要体验，体验了各种不同颜色的结合，才能更加具体告诉学生是偏冷色调还是暖色调等等。他认为，好的教学应该是”上天落地”。可以有高层次的教学目的，但最终都要落到具体任务上，需要老师们归纳与演绎方法并存。以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习任务，构建一体化的内容结构体系。

“多学科融合，不是简单学科叠加”

活动当天，还举行了“以美育人 以福润心”美育论坛。福建师范大学音乐学陈新凤教授、福建幼儿师范高等专科学校王萍萍教授、福建师范大学美术学院江启华教授、福建师范大学美术学院胡泊教授以及福州教育研究院基础教研室副主任金蕾、福州教育研究院美术学科主任黄信贤围绕着“如何做到学科融合量与度的把握？”“基础教育改革与高校教师培养如何衔接？”等问题展开探讨。 

金蕾认为，音乐课程实践教学中，老师们可以从教材入手，结合生活元素。比如，当天的展示课，老师们都选择学生们熟悉的“福”文化入手，把福州语童谣、福建采茶民歌引进课程。这些元素融入到音乐作品里，就需要老师们在学科融合度之间以及专业技能中把握一个度。“教材中重难点、课程中那些详细讲、那些略讲，都需要教师在教学实践中思考、思索。”

王萍萍教授告诉老师们，学科融合还是要把握主线和辅线比例，不同学段融合度不同。授课教师要抓住学段特点，抓住主线，把握综合度，多学科融合运用，不是简单的学科叠加。

谈及基础教育改革与高校教师培养衔接问题时，陈新凤教授表示，培养中小学教师，离不开教育性、专业性。专业性可以体现在即使提倡时跨学科间的融合，但专业性仍是占主导，比如，美术学科，还是要传授美术专业知识。

此外，活动现场，鼓楼区美育成果展举行，围绕音乐、美术两大模块，以“福天、福地、福山、福水、福道”为元素，展现鼓楼美育“以美育人 以福润心”的生动实践和“各美其美，美美与共”的丰硕成果。

福州市及鼓楼区小学美术学科林彤名师工作室领衔名师林彤老师带来以“履践致远 积厚成器”为主题的工作室汇报。

鼓楼区小学音乐学科陈华名师工作室领衔名师陈华老师带来以“携音乐动 载美而行”为主题的工作室汇报。

鼓楼区小学美术学科林彤名师工作室成员、钱塘小学教育集团王文琳老师带来五年级《画音乐》。

钱塘小学教育集团钱塘校区黄文君老师带来四年级《采茶扑蝶》。

福州市小学美术林彤名师工作室核心成员、福州教育学院附属第四小学林颖老师带来五年级《青花瓷》。

鼓楼区教师进修学校陈旭教研员带来三年级《福腔福调，唱享闽都福文化》。