海峡导报.新福建客户端3月6日讯（通讯员 熊杰 记者 梁静）拿起卷尺，用“相似三角形”原理测量旗杆的高度；用一张纸折出一个纸盒子；一个硬币在另一个硬币上转一圈自身要转几周？近日，一场源自生活与应用的数学展示课在厦门双十中学镇海校区举行，这次展示活动最大的特点是：数学不再是枯燥的数字与公式，而是与生活紧密相联，同学们在“脑洞”大开的同时，也感受到不一样的数学课。

这次展示是教育部重点课题“基于STEM教育理念的初中数学‘综合与实践’课程教学研究”的成果展示。“STEM”是什么？为什么现在全国都在做这方面的研究？STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。

简单讲，STEM教育不再是培养会解题的“读书虫”，而是要提升学生解决实际问题的综合能力和跨学科的思维能力，有利于学生创新能力的培养。

“现在中学数学教育的方向在改变，考试题目也会越来越突出应用性，以前解死题的做法，行不通了。”福建省高校教学名师、宁德师范学院教授邱干俤说，现在，大家都意识到传统的靠“刷题”来“提分”的教学方式越来越落伍，所以现在提出学应用的数学，教活的数学的教学思路，而基于STEM教育理念的初中数学教学就是一个很好的探索。

由厦门双十中学副校长黄雄主持的全国课题“基于STEM教育理念的初中数学‘综合与实践’课程教学研究”对如何在“综合与实践”的基础上，来教数学，来引导学生学好数学，进行研究，并得到全国同行的肯定。

黄雄介绍，按STEM教育理念，在数学课上突出“综合与实践”，来进行教学，他和团队从2013年就开始探索，至今已经有近十年时间。参与课题研究与实践的，除了双十中学的教师，涉及多个地区和学校，课题组先后与浙江省宁波市镇海立人中学、贵州省遵义市第十九中学、泉州丰泽区、福建省厦门市第一中学等100多所学校和地区协作共同推进教学实践，传输STEM教育理念，宣讲、释疑课程内容知识体系，促进教学改革共同发展，收到良好的引领、示范和辐射效果。 

“我经常参加黄雄老师的课题活动，收获很多，我本人也在泉州的优质课竞赛中多次获奖。”来自泉州师范学院附属中学教师庄惠强说。在本次教学活动展示中，庄惠强展示了“硬币滚动中数学”，他在课堂上，带来了硬币，让同学们现场实践，同学们体验后大呼惊奇。最后，老师还将带来的硬币全部送给学生，让同学们收获意外的惊喜。

“上午的课太好玩了，玩硬币、搞测量，看着简单，脑子却有点转不过弯来！”厦门双十中学三年级6班学生小陈说。课后，庄老师告诉同学们，这些题不仅仅是用来“玩”的，未来还在卷子上要“考”。

黄雄说，未来数学命题方向都会越来越联系实际，所以这样“玩”中学数学，也是一个“提分”的好办法。

多年来，黄雄的课题组借助教育部名师领航工程名师工作室、省级教学开放活动、省名师“送培下乡”、省教科所“送培送研下乡”活动等平台推广辐射课题成果，在全国各地开设相关讲座、公开课200多节（其中省级以上42节）。除此之外，接受5期国培班、广东等10多个省份67所学校观摩学习，教学成效得到广大一线老师的认同和肯定。

其实，黄雄本人多年扎根数学教学一线，在厦门数学界也是颇有成就。他现在是福建省中小学学科教学带头人，厦门市第十一批拔尖人才，厦门市中学数学专家型教师；现任厦门双十中学副校长，福建教育学院数学教育研究所研究员，集美大学兼职硕士生导师。福建省教育厅日前公布的拟评正高级教师名单中，黄雄老师也位列其中。他指导多名学生获全国高中数学奥林匹克竞赛金、银、铜牌；主持的教学成果“基于STEM教育理念的初中数学‘综合与实践’课程教学研究”获福建省基础教育教学成果特等奖，他还主持多项国家、省级课题研究；并曾在CN以上刊物发表10多篇论文，出版教学专著3部，曾赴丹麦首都哥本哈根参加第十届国际数学教育大会（ICME10），并在分会场做15分钟学术报告。