为增进小学、幼儿园的双向衔接，了解游戏对幼儿发展的独特价值，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学平稳过渡，12月24日，南平师范学校附属小学和南平实验幼儿园联合开展“双减”背景下的幼小衔接——南师附小专场活动。来自革命老区县的18位跟岗校长、教师参与研讨活动。

在南师附小德育处副主任阮爱慧的带领下，市实幼副园长陈建平一行9人，参观附小校园，观看课间操，观摩南平市体育学科带头人谢玉忠老师执教的趣味游戏竞技课，进一步了解孩子们在小学的学习和生活。

随后，南师附小和南平实幼的老师们进行座谈，针对初入小学幼儿的学业成绩影响因素、课堂、课间常规、倾听与专注以及阅读、数学方面的能力培养等一系列问题展开交流。

影响一二年级新生学业成绩的最主要是哪些方面？

一年级语文教师吴丹认为主要有三点，分别是入学准备不够充分、课堂学习注意力不够集中、阅读识字量不够。语文教师魏仪芳发现实幼的孩子动手能力很强，但家长反映孩子的自主阅读能力较弱，建议幼儿园与小学携手引导幼儿学会阅读。教师应秋妹表示，有些孩子上课习惯上厕所，握笔姿势不正确，作息时间跟不上，也影响了幼小有序衔接。

进小学后，在课堂上如何培养幼儿的注意力？

一年（4）班班主任李丹阳说，入学前会有四周时间让孩子适应小学的时间作息，经过训练大部分孩子能够跟上。对于部分注意力不集中的孩子，教师上课前会利用切水果、正话反说等小游戏调动幼儿的专注力。祖芬老师认为，这是一个循序渐进的过程。教师可利用一周的时间培养幼儿的行为习惯、学习习惯，并利用约定性语言、鼓励表扬的方式培养孩子的专注力。

课间10分钟怎样利用？幼儿怎样和同伴交往或者解决纠纷？

教师魏典介绍说，课间10分钟，孩子们可以下棋、画画，或是参加小竞赛、开展韵律操锻炼。她建议引导孩子与同伴交往时学会分享，学会关心，学会理解，学会换位思考，学会保护自己，学会向同伴和老师求助。

走进小学，发现不同，寻找共性。实幼教师蔡超大有收获。而小学老师们给的建议，也将在幼小衔接工作中作为目标放在今后幼儿园的活动区来开展，相信这样的交流互动会让幼小衔接工作更加完善。

实幼教师楼慧表示，针对老师们说的情况，他们正从身心、生活、教育、学习准备等方面引导幼儿向小学衔接过渡。