12月6日，在安溪县班主任基本功交流展示活动中，安溪县凤城中学白淑清老师的《“双减”背景下，初三学生学会在担当中成长》的主题班会课获得了一等奖的好成绩。

“到凤城中学的两年多时间里，我成长特别快，入职的时候我便加入了学校的青年教师发展中心，新教师成长主要是老带新的形式，老班主任有强大的带班能力以及专业、认真的工作态度，我遇到问题的时候都有老师在身边，许多问题得以快速得到解答。”白淑清老师感慨道，得益于学校成立的“守正求新”工作坊、县教育局部署组建的道德与法治教学联盟，这些措施能够帮助新老师快速成长，这也是她取得优异成绩的重要原因。

“守正求新”培青年教师

“教学有法可循，无捷径可走，优秀的教学一定是教师踏踏实实，潜心钻研并用辛勤的汗水换来的，此谓‘守正’。教师应在日常的研究性变革实践中实现自我发展，不断自我超越，使学校发展具有‘内生力’，此谓‘求新’。”安溪县凤城中学青年教师发展中心——“守正求新”工作坊坊主叶莲珠老师介绍道，本工作坊是基于校本研修的青年教师专业发展项目，旨在组建学习型组织团队，培养反思性教育实践工作者。通过“学”“思”“践”“悟”等方式为青年教师的专业发展服务，做青年教师最好的专业成长伙伴。

“三年之后，我希望自己变成什么样子？”在加入凤城中学‘守正求新’工作坊的老师都会问自己这样一个问题，教师成长档案是每个青年教师必备的材料，也是问题的答案。它里面有青年教师成长三年规划；各类工作计划、总结、反思日志、周记；青年教师各类公开课教案和课后反思记录表；指导教师的观课议课意见反馈表等十余项材料。通过一步一个脚印的记录，青年教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。

“人课题磨”促教学改革

据悉，安溪县凤城中学于2017年12月被确立为福建省首批义务教育教改示范性建设学校，学校确立以“创新教改实践，提升教育质量”为工作目标，以“三位一体改革创新出成效，示范引领齐头并进共发展”为工作重心，促进教师专业成长，发展学生核心素养，提升教育质量。

为推进教学教研提升工程，做好教科研文化这篇文章，凤城中学从“人、课、题、磨”四个着力点进行发力。充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的引领作用；创设精品课堂，；抓题，就是推进各级课题立项研究，以课题成果来促进教育教学工作；抓磨，就是精心开展磨课、磨卷、磨学情“三磨”活动，实现“教-研-训-磨”一体化运行，全力打造一支在县、市乃至全省有知名度的师资队伍。

安溪县凤城中学校长李立承表示，学校在发展中坚持“德育为先、育人为本、整体优化、发展特长”的办学思想，走“科研兴校，质量强校，共创名校”之路。逐步建立通识培训、课程校级培训和教学培训三个层面的培训教师骨干队伍机制，经过改革实践，使教师真正成为研究型的教师，促进教师专业成长。