“这堂让小朋友们模拟在超市经营、购物的角色游戏课，锻炼了小朋友们的社会交往、语言表达、社会适应、数的运用、收纳整理等一系列能力。”虽然学生们已经放假，但尤溪县第二实验幼儿园园长蔡青青，这几天仍带着她的团队就放假前开展的“‘大手拉小手’片区精准帮扶活动”，进行效果评价，整理成课堂案例。

　　“‘大手拉小手’片区精准帮扶活动”是由尤溪县第二实验幼儿园发起的，对幼教薄弱园的保教管理、教师培养、课程设置、环境创设等全方位进行帮扶的一项举措，至今已是第5个年头了。

　　一堂课的震撼

　　“萌生这样的想法也是机缘巧合，在一次很偶然的机会，我到联合镇的东边幼儿园，看到了让我感到不可思议的情景，至今记忆犹新。”园长蔡青青回忆道，空荡荡的教室正中间摆放着几张桌椅，几个孩子端坐在自己的位子上，听着年长的老教师在讲小学数学的内容，有的孩子连上小班都还不及龄。

　　“这是我小时候上幼儿园的情景，怎么还会出现在2017年的幼儿园里!如果不是亲眼所见，我绝对不会相信!”蔡园长说得有些动情起来，这些是她之前做梦都想不到的情况，原来这里还存在着办园理念、办园条件这么落后的幼儿园，让她非常吃惊，也非常困惑。

　　回来后，蔡青青满脑子都是那间简陋的教室、端坐着听课的孩子们的情景，她想着怎么为他们做一点事情。

　　一个想法的萌生

　　在一次园里举行的家长会上，她分享了这次经历，“我们可以捐赠些东西给他们。”一位学生家长点醒了蔡青青。

　　说干就干，蔡青青立马发动家长、老师们进行爱心捐赠，同时不放过这难得的爱心教育机会，在园里举办了一场“庆‘六一’亲子义卖活动”，鼓励全园小朋友把自己不玩的东西拿到园里义卖。活动很成功，收到了很多爱心捐款，购置了床铺、衣物、书包、绘本、教玩具等，园里组织老师同家委会代表一同送到东边幼儿园。“看到孩子们脸上露出灿烂的笑容时，我觉得我们做对了。”精准帮扶团队骨干成员周丽娟说，孩子们的需要，也让团队成员很有成就感，也是能把这项行动坚持这么多年的原因之一。

　　一场教学结对接力

　　“其实，教学器材、学具等物资的需求并不大，几次捐赠后，基本能达到教学要求了。更需要的是在办园理念和教学教法上进行帮扶。”蔡青青说，幼儿教育小学化，将幼儿置于和小学生一样的教育环境中，运用小学的教学方式，是严重违背了幼儿身心发展规律和学前教育规律的。

　　因此，蔡青青带着她的团队跟联合幼儿园结成对子，精准帮扶。采取随堂听课、座谈问答、带课展示、跟岗培训等一系列措施，找出症结，对症下药，然后反复论证。为此，还立项了2019年的市级课题《教育均衡发展背景下幼儿园片区教研资源推荐共享的策略研究》，频繁的精准帮扶活动，为课题研究提供了丰富的素材，如今已经到了结题论证阶段了。

　　“5年来，二实幼的帮扶团队通过送教下乡，出点子、谋思路，手把手帮扶，让我们得以‘脱胎换骨’，特别感谢她们。”联合幼儿园园长林玉柳感慨道，现在游戏模式是幼儿园的基本教学模式，还采纳了蔡青青团队的建议，加入了以“梯田文化”为主题的园本教材，不仅城乡差距在缩小，还办出了自己的特色。

　　从小在联合镇长大的精准帮扶团队骨干成员包海玲，为了进一步帮助联合幼儿园培养管理团队，申请到联合幼儿园支教1年。“园长临近退休，然而管理团队还比较年轻，大都是参加工作不久的新老师，我今年的主要任务就是帮助她们培养好管理团队。”包海玲说。

　　对联合幼儿园的帮扶还只是这支精准帮扶团队工作的一个部分，作为龙头幼儿园之一，尤溪县第二实验幼儿园还负责带动片区内的4所小学附属幼儿园、5所乡村薄弱幼儿园(班)、8所民办幼儿园。依据“教育均衡发展”的理念，通过片区资源共享，促使教研资源利用最大化。2019年6月开始，第二实验幼儿园在所辖片区园所开启了线上线下联合教研帮扶模式。组织片区园所开展线上专家讲座、专题学习教学研讨活动50余次，线下分层帮扶、按需送培40余次，分别为她们培育了带头人团队、骨干教师团队、一线教师团队。

　　蔡青青表示，接下来将继续加强园本培训、互动式研讨、技能大赛、教学展示、课题研究等多种形式推动教师专业成长，壮实自己，让“大手”更加有力;然后继续做好送教下乡、师徒结对、精准帮扶工作，携上“小手”互相学习，取长补短，共同进步。