育之道，人为先，教育需要家庭和学校的相互理解，心灵相通，才能和谐而高效，而家访就是将两股力量凝聚在一起的粘合剂。

在徐聪校长、周雪英书记两位领导干部的示范引领作用下，福州格致中学开展“百师千家大走访”活动，盈盈笑语，倾心交谈，爱的温度在蔓延，再次搭建家访这座家校联系的“暖心桥”，让这个寒冬温暖如春。

领导带头，家校共建“暖心桥”

思政育人不放松，心理健康精准滴灌，倾听学生心声，走入学生心田。开学伊始，校级领导、中层干部深入基层，与学生开展“一对一”结对子精准帮扶活动，及时关注学生的思想心理状况，了解他们的诉求，倾听他们的“心”声，做足立德树人的功课。岁末年终，校级领导、中层干部、班主任、任课教师在这个冬日走访学生家庭，凝聚家校力量，彰显格致有温度、有担当、有情怀的教育特色。

通过德育处牵头，在校领导的模范带头作用感召下，学校高中部、保福校区的班主任们积极响应本次家访活动，精心准备，形成小组，多方位、多层次的系列家访如火如荼地展开。

此次家访学生涵盖面广，不同类型不同层次的学生都有，有实行导师制的结对学生、有特殊生、有家庭困难的学生、有特长生……家访前，班主任有针对性地商讨好家访对象，事先与家长做了必要的沟通，拟好谈话提纲，为了鼓励学生，学校还备了一份精美的学习用品。家访过程中，各位老师对受访的同学在家的学习、生活情况进行了沟通和详细的了解，并真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题，尤其是在教育孩子时要注意保护孩子的自尊心和积极性，以多鼓励、多表扬、多倾听、多讨论为主，创造积极、和谐的教育氛围。

此外，老师们也给学生提出了具体的学习、生活建议，一要加强体育锻炼，增强体质；二要规范假期作息，规律生活；三要科学使用电子产品，呵护健康；四要完成作业任务，保质保量；五要加强个性化训练，提升自我。通过家访，家长和学生受到了极大的鼓舞，家校携手，共同期盼孩子健康成长，有一个更加美好远大的未来。

无论是凛冽的寒风，还是炎热的酷暑，格致教师风雨无阻，走下三尺讲台，走进学生的家庭，与家长、学生面对面倾心畅谈。亲切的笑容、鼓励的话语恰似阵阵和风，吹进了千家门，温暖了千家心，让这个严冬不再寒冷。

云上线下，共同呵护促成长

在新冠疫情常态化防控背景下，我校采取云上、线下双措并举的家访模式，对学生的心理健康、情绪行为、亲子关系、学习情况等进行了深入的了解，并提出了相应合理的建议，得到了家长们的一致好评。

云上家访中，班主任利用QQ、钉钉、微信、电话等多种方式连线家长，进行全员家访。“云”家访突破了时空局限，让心与心之间更加贴近，这一次次充满关怀的线上线下家访，思想心理疏导，架起了教师与家长、孩子沟通的桥梁，让教师感受到了家长对学校工作的肯定和支持，家长也感受到了老师对学生的深深关爱。

任重道远，心灵碰撞传温情

此外，本次家访也多了一群新面孔——“新教师”。新老师们在跟随走访中，在家长质朴恳切的言语中，感受到了父母对孩子的期望，感受到了家长对学校、老师的信任，也感受到了沉甸甸的责任，任重而道远。第一次转变身份角色的新教师们站在不同的视角，在积累经验的同时，也对家访有了自己的认识。

新教师家访心得

黄清莉

家访促进家校之间相互了解，同时也交流了各方信息，并进一步共商对策，这也使得家校在教育孩子的理念上趋于一致。家访时的促膝长谈拉进了老师和家长、学生之间的心理距离，促进了情感交流，学生也感受到了老师的关注和重视，这对学生也是一种激励，也能触动家长。总之，每次的家访都让我深刻体会到了电话或者微信交流所不能达到的效果，家长们的热情与信任也让我们深刻感受到了自己的责任。

张蝶衣

家访能帮助我们全方位认识孩子，了解很多在学校里无法了解的东西，认识更真实的学生；家访也能更好地建立家长和老师之间的联系，加强相互间的信任；还能够帮助我们获得许多第一手的育人资料，深入了解每一个学生的家庭，能够为今后的教学工作奠定基础。

林昕彤

通过此次家访，我深入了解了学生的家庭情况和在家的学习情况。面对面的交谈让我更真切地体会到，每一个学生的行为背后都有其家庭原因，如果只关注他的外在表现，就会忽略问题的内核，无法解决他在学习生活中的矛盾。

许楹鑫

通过这次家访，我体会到了爸爸妈妈抚养孩子的不容易，一成不变的生活十分难熬，来自各方面的压力让人惆怅，希望孩子能够懂得爸爸妈妈的用心良苦，我也会继续努力，教育好他们。

程晓楠

我家访的学生家境贫困，却能顶住压力，奋发向上，考入福州格致中学，知识改变命运，家访中，我们鼓励该生继续努力，考上好大学，将来反哺家庭反哺社会。学校及时给困难家庭送来慰问，及时了解情况并积极为学生解决困难，让我感受到格致大家庭的温暖。作为教师，我也感到了强烈的责任感，我会尽我所能帮助学生，为社会作贡献。

董 滨

著名教育家徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。所谓经师只教授学问，而人师不仅教学问，还要关心学生的品质、作风和成长。此次家访的经历，让我了解到了在课堂以外学生实际的学习和生活情况，也更加理解习近平总书记所说的“四有好老师”中“仁爱之心”的内涵。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。通过亲身实践，我对思政工作有了更深的感悟，为今后的育人打下了良好的基础。

林慧铃

通过这次家访，我们了解了家长对孩子的一些想法、规划，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。