福建日报·新福建客户端 10月8日讯（记者 陈汉儿 通讯员 林陈冰）伴随着清脆的下课铃声，秀屿区实验小学的校园瞬间沸腾了起来，孩子们收好学习用品，纷纷往操场、活动室、多功能室有序行进。这是课后延时“七彩”社团活动时间，共有音韵类、健体类、书画类、创新类、表达类、语言类、益智类7大类共计33个兴趣课堂可供选择。“篮球、合唱和综合实践课是我的最爱，每周三、五的课后，就是大家最期待的时间！”五年级学生吴余颢说出了孩子们的心声。

课后社团活动、特色作业本、文化艺术节、地方研学......在秀屿区实验小学，特色“塑根”课程内容丰富，“延课堂、多社团、活拓展是‘塑根’课程的特色，从课内学习延伸至课外活动，寓教于乐，将原本单调的课堂学习变得灵活有趣，让孩子们的课外生活更加有意义。”区实验小学校长姚秀萍告诉记者，“塑根”课程，旨在通过更大的学习成长平台，塑牢学生“理想之根、文化之根、能力之根”。

近年来，区实验小学始终坚持“七个一”（一个好心情、一身好体魄、一个好脑筋、一副好口才、一手好书法、一笔好文章、一个好特长）开展学生教育。据姚秀萍介绍，过去，照本宣科式的教学不仅慢慢磨灭学生的学习兴趣，还埋没学生的个性特长，制约学生全面发展，而“塑根”课程的创设破解了国家课程在农村学校实施过程呈现单一性，把核心素养融合到各学科、各活动中，带给学生们丰富的课程体验，建构起农村学校灵活深入的“塑根”课程观，让课程回归于生活，回归于传统，回归于本土，倡导生命生长的“塑根”价值观。

姚秀萍说，在“塑根”课程下，师生之间不再是单向的传授，而是新型的双向互动关系。学生可以在教师的引导下，科学精细地学习课程，多思维发散思考问题，发展属于自己的个性特长；同样，教师也能在与学生的交流过程中，发现新的学习方向，促使自己不断增强专业知识，提升教学能力，二者便能形成良性循环，从而打造属于学校自己的品牌特色。

“塑根”课程，成效显著。近年来，秀屿区实验小学先后获评第三批全国中小学中华优秀传统文化诵读学校、教育部2019年度网络学习空间应用普及优秀学校、福建省小学语文诵读活动最美诵读校园、福建省教育信息化实验学校等。